綠活圖講師入門記

文、圖／柯長佑〈綠活圖第11期學員，自然名：野狗〉

2026.01.10

　　綠活圖第11期培訓的第一堂課，我缺課了。在前一天才聽偉文老師的演講，那場我是謹慎的、心情有點憋著的去聽的，因此在得知綠色生活開訓第一天可以再聽到一次偉文老師的演講後，我千方百計想請掉那天解說訓的課（當天剛好是解說團解實習），但最後還是去上了解說訓的課，也因此錯過了第一堂綠活圖的課。

▲出席於各解說訓鼓勵學員的偉文老師

　　會報名這個課，是因為上了氣候變遷委員會的零廢棄循環課後覺得好讚，荒野居然能有這麼多種類的課，而且還都搔到我的癢處，以各異的各種資訊、形式、切入點，去烘托讓整個讓環境變得更好的大主軸。

        對於綠活圖，我的第一個念頭是：「綠色生活很廣泛，但製作成地圖，這麼這麼歐美或稱前衛的想法，是從哪裡迸出來的呢？」但是秉著頭先洗下去的精神再說，所以我就報名了。
　　雖然上了很多課，爬了很多文章，我還是不知道綠色生活地圖以及ICON們，可以應用、拿來傳遞力念的方式有什麼。但我隱約覺得這應該是是個架構很大的東西，其一就是因為在綠活圖，可以做「歸納」跟「延續」。「歸納」的概念為：一般關於環境跟理念的傳遞方式，遇到不同的對象都要重新講一次，常會漸漸的沒有效率跟失去熱情，這種抽象、且極需渲染、感染力的傳輸，如果要能擴展到極多數的人，需要有力跟熱情的方式。我認為綠活圖把「綠色」、對環境有益的事情濃縮成ICON的作法，是很聚焦的。再來是「延續」，把住家附近做一個盤點，透過「圖像」的方式，放上ICON，人們可以直覺的、客觀的，立馬拿來做他想做的事情，並且這件事是持續運用的。

        關於上課的領悟，我想了許久，我的理解就是上面所描述的概念，接下來的問題落到我們頭上，各種作業及推廣要如何應用綠活圖？甚至要如何變成「地圖繪製者」，我卻遲遲沒有答案。

        在一次的解說訓後的擺攤任務，剛好要用到綠色生活這個主題，我便求助於綠活圖團隊，跟過山蝦在芒果香草園聊了一段時間，才對這個綠活圖的背景比較清楚。我可能太執著於定義，蝦哥的意思是要讓客人覺得這整件事沒那麼難，隨手關電燈、在家裡多裝一個省水馬桶，也都是在改變世界，這段話我記得，滿特別的。

▲隨手使用環保盒也是在改變世界

        同時，我也和同學樹蛙請益，如果想做ICON的牌出來，應該要繪製每一張畫嗎？還是有更輕鬆的玩法呢？因為是要在園遊會攤位上推廣，所以當然要簡單且有趣。樹蛙劈哩啪啦就分享了兩個方案，我的頭腦都還沒轉過來呢。

　　綜合了大家想法，最後想的遊戲內容是將篩選後的ICON撲克牌攤在桌面上，然後從袋子裡抽出畫有ICON的球，看誰先搶到跟那個ICON一樣的牌就贏了，就這麼簡單。但是，贏的人要進行分享，這才是遊戲的關鍵，他們要分享自己住家附近社區有沒有這個ICON，或是為什麼要選這個，如果這個問題太困難，我們就轉問更簡單的問題，總之，重點就是要讓他們去開始思考這件事情。

　　實際在推廣的時候，覺得這個遊戲真是特別，居然可以讓來攤位的民眾開口分享與自然有關的話題。當然，我們也有設計獎品鼓勵他們來玩，有些人，尤其小孩子特別認真，有一個小孩抽到「濕地」，就分享他們學校的濕地很髒，還有他的同學跑到濕地裡跌倒被罵的事情。還有一個小孩抽到「特別的樹」，就分享了一顆他們家每天都會經過的樹，當我問他樹叫什麼名字時，因為只知道就是一棵樹，爸媽就會趕快想要幫小孩回答問題。

　　有時候覺得推廣好慢，一個一個人講，要什麼時候才能蔓延到夠多的人？但是，如果有夠多的人去做一樣的事情，連鎖反應就可以達到量能，可是這時，又無法找到足夠的量化資訊去支持這個想法。但當跟人對話的時候，好像可以稍微轉換一下這個擔憂，也許這個永遠無法被數據化的事情，是一種能量的流動。你給予他人能量，這個能量再去產生其他的能量，讓未來越來越好。