荒野部落格:兒童親子培育

兒童親子培育

2003年起,荒野會尋求企業贊助,由政府、企業、民間團體齊力為清寒家庭兒童辦理自然體驗營,親子團組織包含四團一會,依其年齡分別為小蟻團、炫蜂團、奔鹿團、翔鷹團及由家長組成的育成會。「炫蜂團」首先成立於2001年春天,團員為小學三年級至五年級的學童;2006年初接著成立「小蟻團」,團員為幼稚園大班至小學二年級的學童;「奔鹿團」於2009年底成立,團員為六年級至八年級的青少年,至今已有上千名孩子與家長接受自然的洗禮。「翔鷹團」則是以九年級至高二青年為對象的分團,現仍在積極籌備中。目前全國共有20各親子團分布於全國各縣市,其中以炫蜂團則有16個團,為親子團主要團體。

第一屆翔鷹領袖營心得

2017-10-23

文/李沂羲〈第一屆翔鷹領袖營 小隊輔 自然名:冬青木〉 第一屆翔鷹領袖營結訓典禮禮成的時候,我卻突然感到一陣不真實感,好似又一例行公事的結束,但卻明白到,營隊的結束對於全國翔鷹又是一個全新的里程碑,再次為翔鷹團寫下一個新歷史,想起多麼的令人振奮! 薄雪草曾言:「只要你們提出想要,我們就全力去做。」我想也是這句話鼓舞了我們這一群僅有十一人的工作團隊,有了力量完成這前無古人的「壯舉」。 從二月份,各自忙碌的眾人又不辭千里聚在高雄分會參加共識營,好像又找到了第一屆翔鷹營的思緒,有艱難,有歡樂,有屬於我們這群人獨特的幽默。 慢慢的,一張白紙在大家合力拓繪之下,慢慢勾勒出稜角分明的線條,有了兩屆翔鷹營的磨練,也都更知道如何讓自己能如何步上軌道,相對能用更廣闊的視野看待更高規格的營隊。 我想翔鷹領袖營的意義不只是一個翔鷹之間交流的意義,更承載的是已畢業或已經鷹三的學長姊們,希望將某些精神或者態度傳承給接下來經營翔鷹團的小鷹們。 這次的營隊其實我也成長了許多,同時因為擔任小隊輔而有不同的角度可以去觀察整個營隊,這對以往任事務類工作的我,是一件十分新鮮的事,亦同時感佩曾任小隊輔的每一位工作人員,其位實難任! 文末一樣要感謝薄雪草以及諸位大鷹的協助與推波助瀾之下才得以有這個營隊的產生,更謝謝整個營隊的工作團隊們,因為有大家,整個營隊才能順利運作,亦感恩每位學員的參與,完整了整個營隊,在展望逐漸起飛的旅途上,一起振翅飛翔於天際! 文/廖淯晴〈第一屆翔鷹領袖營小隊輔 自然名:小白鷺〉 領袖營,象徵著翔鷹營層次的再提升,其實對工作人員未嘗不是一種考驗。 我從未忘記結訓時唱著營歌的我,腦海裡閃過的場景是:我們堅定的點著頭,說著要辦領袖營。 縱使都是舉辦營隊,這次的經驗卻大不同於以往。溝通與共識是我們面臨的最大挑戰,卻也是這次最大的學習,學著心平氣和的去和夥伴解釋自己這麼想的原因,並耐心的聽夥伴說他的想法,接著一起思考解決方式;也學著在經驗與創新中做選擇,在照舊與改革間思索。縱使過程一波三折,卻也讓彼此得以感覺到大家想要辦好這個營隊的決心。 我想第一屆領袖營其實正是在帶領著學員與工作人員一同思考,在翔鷹團裡領導者與被領導者角色的差別,以及該如何以不變的核心理念,不斷的自我提升,超越自己舊有的框架。 文/陳漢宇〈第一屆翔鷹領袖營講師 自然名:海馬〉 時間真的總是那麼的無聲無息 在這一瞬間 在大家的歡笑中 翔鷹領袖營落幕了 從二月到四月間 有種活著真好的感覺 好充實 讓我享受著每個這段時間裡的片刻 腦袋才稍稍淨空 思路就不由自主地帶我思考 更深層的思考 “怎樣還能再更好 “怎樣能找出一個最棒的方式”答案沒有盡頭 只有無止境的追尋 十分的專注於我在營隊裡擔任講師的角色 我知道 當自己在這樣的狀況時 總是缺乏聆聽他人意見 缺乏了相應的時間管理 也常常忽略了 我不僅僅只有講師這個角色 儘管我知道 我仍這樣的凌亂前行 因為我有一群很棒的隊友 我們是一個團隊 彼此互相cover 拉住我這頭脾氣暴躁 狂奔的野馬 誠心的給予我意見 並分攤我的缺失 躊躇不前時推我一把 覺得累時 對我伸出雙手 心靈緊緊的靠著 還有一群很棒的孩子 感謝你們的   願意 給了我們這樣的舞台 土豆說:“只要你注視著 舞台上的每個人都是主角” 無論是任何一位演員還是底下的觀眾 乃至於攝影師與導演 我們都在彼此的注視下

一期一會(いちごいちえ) 從行動論壇之看

2017-10-23

圖、文:鍾勝文〈前台中親子三團鷹團團長 現任中三翔鷹團 育成會副會長 自然名:雞屎藤〉                 日本有句名言叫「一期一會」,意思近於中文的「把握當下」。「一期」表示人的一生,「一會」意味著僅有一次的相會,用以勉勵人們應當珍惜身邊的人。把每一次的會面都當作是最後一次,因此珍惜努力付出,不錯過,就不遺憾。        這三年,我和孩子們,一起為翔鷹夢努力,開始了籌備翔鷹團的行動方案。看見開始成為小鷹,很幸運地,還可以在某些時刻有對話機會,我感受到他們變得不一樣,多了一份沉著,多了一些思考力,我看見孩子們開始邁向一段不同以往的學習之路。在台中分會專職小茉莉的盛情邀約下,我將共同學習成長的點點滴滴透過文字留下足跡。 荒野‧學習 中三團成鷹飛翔~ 2015.08.14 翔鷹籌備團開始 2016.01.26 翔鷹成團 2017.07.22 第一群成鷹飛離 縁.ゆかり        中三奔鹿團第一屆成鹿劍齒虎於104年3月某一天透過梧桐轉達想成立中三翔鷹,並希望我可以接團長一職,在幾經反覆思量毅然接下團長一職。與副團長劍齒虎對話過程中發現他心中有強烈成立翔鷹的夢想,讓我打從心底有幫他圓夢的初衷。但考量孩子現實就學情況希望等會考結束再募集夥伴,我也趁機好好請益荒野前輩如何引領翔鷹展翅飛。 學習がくしゅう        因翔鷹籌備團需要三隻小鷹方可成立,在等待會考結束的同時,為使團務可圓熟順利,展開請益之旅,感謝巒大杉提供完整翔鷹武功秘笈及心法修練;聖甲蟲概念提攜,更感謝團內夥伴鼎力相助,讓我在短時間內有了初步概念,並經過竹鹿一基、高雄翔鷹行動指導員研習營及十二進階訓的淬練下,心中那一份翔鷹藍圖油然而生。 訓練くんれん                        讀荒野藍鵲的翔鷹草案資料是小鷹起飛前須具備的素養,我嚴格要求孩子隨時複習,並準備懶人包供孩子閱覽。學會精準掌控會議流程是我對小鷹的要求,翔鷹是守護環境的行動者,有效率的會議對現階段功課繁重的小鷹是必備的武器,很高興兩年多的磨練讓孩子具備此項技能。服儀代表團隊精神,每次行動必須穿著整齊,才能散發品味。透過與竹一與中一小鷹的交流增拓孩子的視野,也提升自信心。最後參加拓凱基金會舉辦的青少年國際論壇嫻熟議事規則。 圆梦 ゆめはんだんをする        猶記成團時中三小鷹承諾要接下環境論壇為使命,去年11月至新竹與總團開會,會中承諾接下今年7月全國行動論壇。當我在翔鷹會議提此此事,心中著實忐忑不安,然小鷹接收訊息後立刻組成論壇編組與任務編制,驚覺孩子的反應與效率,也讓壓在我心頭阻礙氣息的大石瞬間崩解。        在孩子歷經學校課業,會考衝擊以及專題製作的多重壓力下,硬擠出休息時間研討論壇流程及工作分配,有條不紊各司其職,歷經七個多月無數次的會議、協調、分工、排演…,於106.2.26跟總團正式做簡報。整體小鷹模擬演練表現的落落大方,一掃總團的擔心與疑慮,頻頻點頭稱道,讓身為團長的我也與感榮焉。 夢の飛び立ち ─中三團第一屆成鷹2017-07-22        歷經三十個月的養成,中三團第一批小鷹終能遨翔天際,當日晚上聽孩子分享論壇後自身的感受。 孩子說:從小到大都沒主持過這麼大的活動,我對自己的表現感到驕傲。 孩子說:我終於知道一場活動沒有動員這麼多的人力與物力是無法圓滿的。 孩子說:我們是宇宙無敵霹靂團隊,沒有事可以難倒我們。 孩子說:希望有機會來辦一場國際性的環境行動論壇。 更有孩子說:明年我們上大學後,再續前緣成立荒青為守護環境努力。 最後在孩子充滿汗水的吵雜聲及大人熱淚盈眶的笑容裡畫下句點。        分享巒大杉贈與勉勵孩子的一段話:"一個不平凡的成就,是無數個平凡的事物累積而成。"團內夥伴對翔鷹的關愛支持及無私奉獻...,這一切的一切都是給孩子最好的養分。回憶這一路以來的陪伴,從經手到放手的尺度拿捏,再再的考驗著我,深怕時機掌握不夠精準,會前功盡棄。兩年前在籌備團會議中懦怯回答想試飛看看的小鷹,到面對阿杉哥秉燭侃侃而談的模樣,心中激動萬分。終於~終於~終於可以放下了。        珍惜當下的緣分,我們的關係其實時間都很短,有些人在我們生命中進進出出,有些人在我們生命中不再相遇許多人在我們生命中,可能就出現一下子,或許這輩子再也不能相見,可能是他的一句話一個眼神或一個動作對我們的生命留下許多重大的影響。        自從前年八月籌組翔鷹至今,我們一起成長,感謝你們選我為團長,跟你們一起創造屬於中三翔鷹無法複製的歷程,也讓我們彼此留下回憶,謝謝所有關心及協助的夥伴,再次謝謝各位。

參與環境行動論壇有感

2017-10-02

文/簡宏璋〈新竹親子三團複式團團長、自然名:甲蟲〉        竹三奔鹿團參加論壇的經歷,要從第一屆武荖坑的全國大露營說起。那時候,竹三奔鹿團是以籌備團的身分去參加。回來之後,小鹿因為受到其他的鹿團上台表演的鼓舞,抱著「別人能,我們也能」的想法及決心正式成團。第二屆論壇參加的過程,也是趕在截止前一天報名,而且我們居然是全國唯一的奔鹿團隊伍。在第二屆論壇上,小鹿風籐及四葉草,在舞台上訴說著竹三小鹿們,去馬祖淨灘以及與當地居民宣揚荒野愛護環境的理念的過程,這個行動,獲得了評審們很高的評價。也因為如此,竹三奔鹿團四個小隊都決定要報名參加第三屆的環境行動論壇。        隨著第三屆論壇報名時間接近,每小隊的導引員及小鹿們,都開始密集的討論題目,討論實行計畫,然後開始實行。這過程並不是十分的順利,因為所有準備的工作,都交給各隊的小鹿小隊長來主導,由小隊長來召集隊友們討論、執行。導引員們及大鹿,只站在協助以及提醒的角度,來協助各小隊,在整個籌備的過程,各小隊都遭遇到許多當初沒預料的狀況。實際執行計畫時,發現大家的執行力不夠,也有作到一半就放棄的小隊。最後能參加論壇的,只剩下小鹿鍬形蟲跟導引員橘子。計畫沒做完,想辦法再補充資料;投影片操作,馬上有人指導教學。大家一起幫忙演戲、講故事,多次排練,就這樣,一路從無到有,從生疏到熟練,從不敢上台到台上侃侃而談,這過程中,小鹿們的改變及成長,大家都看在眼裡。       這次的論壇,還有一個很大的改變,那就是增加了成人組的報名,邀請所有荒野親子團、荒野的所有志工群組以及其他的環保團體一起來報名參加。知道這個消息之後,我們也鼓勵竹三奔鹿育成會,也能報名參加。報名參加論壇,最主要的目的就是做小鹿們的榜樣。身教不是說說而已,是要用實際的行動來展示的。我們幾個育成會的大鹿討論之後,我們達成共識,決定報名成人組一隊。        經過了論壇籌備單位辛苦的準備,論壇在7/15、16兩天順利展開。這次論壇,我負責直播組的工作,雖然無法聽到所有隊伍上台的實況,不過,透過直播的功能,卻能讓更多不在現場的夥伴,能看到每一場精彩的演出,還能留下完整的紀錄。        原本鍬形蟲對於高地鹿只剩他一個人要來參加論壇,上台報告這件事,一直很緊張、害怕,擔心自己準備的內容不夠好。好在論壇當天,我們抽到了最後一個壓軸上場,鍬形蟲在台上台風穩健、風趣幽默,一句簡單的口號「吃多少,煮多少,不要煮太多,也不要煮太少」,逗得全場哈哈大笑。論壇後鍬形蟲覺得參加論壇其實很好玩,而且對上台報告這件事情再也不會害怕了, 明年的論壇,他一定會再參加!        聽到鍬形蟲的回饋,也說明了我們為甚麼要辦這個環境行動論壇?不論是荒野各群組的夥伴們,還是親子團的所有夥伴們都需要一個機會和舞台,來學習怎麼計畫並行動,並分享我們在荒野所學習到的。更重要的是,我們會看到過去所有的努力和付出,正慢慢的開花茁壯,在不遠的將來,結成甜美的果實。今年的論壇結束了,正代表明年的論壇即將開始,期待明年能看到更多的成果。

寫在2017年環境行動論壇之後

2017-08-11

圖、文/潘進財〈親子團總團團務發展組組長自然名:山黃麻〉 論壇進程與願景    第一屆青少年環境行動論壇,2015年6月7日同荒野親子團全國大露營場地於宜蘭武荖坑舉辦,由北二團宋家元(北極熊)夥伴擔任總召,小鷹負責活動主持,以荒野親子團為對象,共有18組奔鹿和翔鷹團階段的孩子上台,就環境行動方案進行7分鐘的報告及評審意見回饋,開啟行動論壇活動的雛形。        第二屆青少年環境行動論壇,2016年8月21日於高雄第一科技大學舉辦,由東一團張增盈(台灣土狗)夥伴擔任總召,小鷹負責活動主持,以荒野親子團為對象,共有11組奔鹿和翔鷹團階段的孩子上台,就環境行動方案進行18分鐘的報告及評審意見回饋,確定行動論壇的活動形式。        兩次活動籌辦經驗之後,第三次行動論壇將主辦層級提升為荒野保護協會並邀請荒野內部群組及國內其他環教團體共同參與,區分少年組與青少年組與成人組三個組別,定名『環境行動論壇』,2017年7月15~6日於雲林科技大學舉辦,由竹二團潘進財(山黃麻)夥伴擔任總召,中三翔鷹團及竹一翔鷹團孩子參與籌畫工作及負責活動主持,兩天一夜活動超過380人報名參加。肥皂箱時間9組,少年組10組,青少年9組,成人組4組合計32組,進行15分鐘的環境行動方案報告及5分鐘Q&A及5分鐘評審意見回饋。嘗試整合多方資源,為爾後行動論壇建立可行的辦理方法。        依循進程2018~20年環境行動論壇將逐步提升為全國性,國際性行動論壇活動。 新的嘗試與改變在2017環境行動論壇        為落實行動論壇『分享』『行動』『改變』的活動主軸及跨地域,跨組織,跨世代的交流學習目的,按中三翔鷹團長鍾勝文(雞屎藤)夥伴構想,規劃兩天一夜的行程,第一天活動聚焦於參與活動各團各群組間的交流,討論,分享,作為隔天正式發表之前的暖身與最後報告整理。同時邀請無法進入正式論壇的團體,參與第一天的交流分享與學習,並開放肥皂箱時間上台發表。第二天三個場地同步進行正式行動論壇發表。        整合荒野總會的資源與平台及專職在大型活動的籌畫經驗,將活動訊息公告於荒野官方網站,報名投稿繳費資料存取於雲端資料庫,使籌備小組成員可以協同作業。由專職負責前台作業與數據彙整,志工籌備小組成員負責活動籌畫與人力物力支援,小鷹參與籌備過程討論並擔任當天主持工作。結合專職,志工,聽眾三方力量,圓滿達成論壇活動任務,共同成就『協』字的具體意涵。 遊戲規則 5分鐘口頭報告》10分鐘PPT發表》5分鐘Q&A》5分鐘評審講評        少年組與青少年組依循以上遊戲規則進行15分鐘的報告,前5分鐘讓孩子口頭報告環境行動方案的執行內容,可搭配狀況劇方式呈現。10分鐘開啟PPT進行發表,15分鐘後結束發表,回答現場聽眾的提問5分鐘,最後5分鐘由專業評審提供意見回饋。四階段的遊戲規則,檢視荒野環境教育的成果並期望達到學習的目的。        開設Facebook直播,由郭益昌(烏頭翁)夥伴籌組直播團隊,將活動現場的即時影像上傳Facebook,讓無法到達會場聆聽夥伴,可以上網點閱同步掌握即時實況,並可留存影像作為日後查詢使用。 後記        16年前荒野親子團創團長藍鵲為環境教育灑下的種子,經過無數夥伴們的努力與呵護中開枝展葉成長茁壯,在今年環境行動論壇的當下,感謝全體籌備小組夥伴的協助及中三翔鷹團,竹一翔鷹團孩子們的付出,感謝雲科大無償提供場地使用,感謝雲一團夥伴在地支援,感謝舞台上認真發表的孩子們,評審們的意見回饋,聽眾們的踴躍參與聆聽,讓我們共同匯聚成一片森林且置身其中。

《第五期兒童環境教育引導講師培訓班》的點滴生活

2017-08-11

文/張水涵(臺北分會兒童環境教育組志工,自然名:野百合)         六月是莘莘學子畢業時節,我們這一群兒教五期的夥伴也在這鳳凰花開的季節裡完成紮實的訓練後畢業了。歷經一年的基礎和進修課程,通過見習、試講和實習的考驗下終於完成授證,這代表著我們可以代表荒野兒童教育組接受學校的邀約,進班推廣兒童環境教育課程,每當和孩子互動後看到他們閃閃發亮的眼神時,心中知道我們已慢慢地在孩子心田種下環境教育善的種子。        回想去年此時,因身體狀況暫別工作而有了很長的休息時間,在先生的鼓勵下參加了荒野《第五期兒童環境教育引導講師培訓班》,暗自盤算將因重返工作崗位無法結訓,帶著沒有期待的心情進入課程,刻意地和夥伴保持距離是擔心過度投入後再度抽離的傷痛。怎知每週半天的課程堂堂精采萬分,加上夥伴同甘共苦一起的美好片刻,讓我忘記當時的心境,只希望有機會可以完成這一年的學習,能再一次陪伴著孩子領略大地之母給予我們的恩惠,一起以行動守護我們的土地。        這樣神奇的課程當然得要好好地來介紹一下了,整個培訓班和求學時代一樣分為兩階段,兩階段中讓我們可以利用寒、暑假好好地陪伴自己的孩子,這麼貼心的時間分配是不是就很吸引人呢?        第一階段的起頭是讓學員及學長姐彼此互相認識、熟悉兒教大家庭,建立團隊合作的共識和默契下才能進行基礎課程。基礎課程即兒教九大神功,包含了校園體驗觀察、低碳綠生活和水資源等系列課程,招招都讓我們這些菜鳥學員驚豔不已,也想趕緊學會神功才能進班傳授下一代。        一階課程奠定我們的基礎知識,二階課程則是打通我們的任督二脈。我們不只是要學會如何練就這九大基礎神功,學長姐為了避免我們每一次進班後,身心靈可能會受到摧殘,安排的進階課程更是精彩到讓錯失上課機會的夥伴惋惜不已。二階的十五週課程有自然觀察、設計桌遊、水資源和其他能源的進階知識,更重要的是學會如何照顧自己、帶領兒童,每一堂都是兒教九大神功的延伸,讓我們功力倍增。        天真地以為只要上完兩階段課程,至少學成其中的兩大神功,就可以帶著學長姐的叮嚀和傳承經驗上陣了,萬萬沒有想到事情不是我們想的這麼簡單,就讓我來好好說分明每一神功的練功過程。首先,你得要認真地花上半天完成基本招式,上完基本招式後得要進班見習學長姐如何推廣,才能有試講的機會。再來,要安排一次、二次、甚至第三次的試講,得要從嚴師口中得到「Yes,你通過了」的通關密語,那麼恭喜你得到實習的入場券;別以為有了實習入場券後一切就ok了,那你可就真的是太輕忽了,此時才是最緊張的時刻,一來要擔心有沒有學校來邀約讓我們大展身手,二來要擔心進班時孩子不給面子,無法讓我們過關只好下次再來。此時終於知道原來要取得一套神功是要花費不少精力來過五關斬六將的,半年完成兩套神功真的是剛剛好,真的佩服那些已經完成四套以上神功的夥伴,更何況是要完成九套神功的高人學長姐,請接受我深深地崇拜之意。        當時的我只覺得兩階段的課程竟然需要耗時將近一年的時間,真的覺得實在是浪費時間,應該要讓大家盡快結訓後進班推廣才對啊!但走過後,才知道一年的課程安排是有意義的,沒有這一年的紮實訓練可能會讓我們第一次進班後就立馬嚇跑謝謝不再聯絡;沒有這一年的紮實訓練可能會讓我們進班時不小心砸了荒野這塊眾人花費二十多年建立的金字招牌;沒有這一年的紮實訓練可能會讓我們變成荒野的過客;沒有這一年的紮實訓練可能無法讓我們了解兒教人的良善之美。        《第五期兒童環境教育引導講師培訓班》雖然已經落幕,回想過去的點點滴滴,心中仍然感動,那份感動是來自於講師傳道的熱情、兒教人無私的奉獻、孩子在課後的真誠回饋。回想授證當天,我手中握著五期培訓副召米粒的賀禮(那是我在荒野六年中收到最棒的禮物)以及協會頒發的志工證,心中想到上天雖然在那時關了一扇窗卻也在同時幫我開了另一扇窗,只是讓我更加深了要深耕兒童環境教育的意念,此時的我欣然接受這一份禮物。        我很榮幸有機會參與兒教課程也順利畢業了,這一年的課程精彩萬分,無法用文字來傳達每一堂課的內容和意義,只有當您參與其中才能了解我說的是什麼、才能有機會得到孩子閃亮眼神傳遞而來的感動、才能和我們一起完成不可能的任務、才能和我們一起共享玩在一起的感動。        在環境不斷被破壞的此時此刻,兒童環境教育需要不間斷地加深、加廣的進行,讓孩子有機會瞭解才能有機會改變,也才能在孩子心中種下一顆保護環境的種子。而這一切需要的是您的加入,與我們一起種下更多的種子,讓它有機會的生根發芽,一起守護滋養我們的地球。         誠摯邀請您參加荒野台北分會《第六期兒童環境教育引導講師培訓班》,與我們一起推廣兒童環境教育。 荒野保護協會兒童環境教育引導員培訓課程

成長、體認、感動與蛻變

2017-07-10

圖、文/李佳芳 〈雲林分會親子團一團奔鹿 自然名:金針菇〉            一個月明星稀的夜晚裡,斗大的月亮清澈地映入我的眼簾,蟲鳴鳥叫的不期而遇,驚擾了這靜謐的空間。繁忙的生活讓我們都忘了,其實身旁就有風光旖旎的景色。這是我參加荒野奔鹿團的入團儀典時,難忘的心情與感受。        雖然現在是盛夏,但草嶺的空氣卻有點涼爽,也不知道是不是我的大腦作祟,因為我竟有點恐慌,深怕等會兒會被丟這荒煙漫草的地方。可是我天馬行空的想法還真的實現了,奔鹿們被一個個有距離的隔開,只剩下一盞小蠟燭,但該面對的還是要面對,很快的輪到我了。我提著微弱的燭火,坐在路旁。不知所措的看著蠟燭和逐漸遠去的他們呼吸隨著腳步急促。但漸漸的黑暗不再帶給我恐懼,我閉上眼睛,貼著森林的心跳呼吸。        轉瞬間,我聽見了!鳥鳴叫嚶嚶、葉聲落颯颯、薰風吹蕭蕭,集結合成了一首交響曲。葉子隨著明月的指揮婆娑起舞,我用背包枕著頭躺下來欣賞大自然,交錯的樹葉間一輪明月抓住我的瞳孔,倒映在我眼中的月如此俏皮,我的心也感到前所未有的愉悅,一切不違背自然,一切都嫻熟平淡,心中的弦彈著,在靈魂深處迴盪。        不過在這麼美麗的景色配襯下,我腦中浮現著「北極熊在氣候變遷下,失去了它們的家園,影像卻呈現著北極熊啃食同類的照片」、「海龜鼻孔裡的吸管」;看著海龜痛苦的呻吟、北極熊的無奈,頓時覺得心痛。雖然,大多數的人在那當下,都會很後悔自己用了很多塑膠產品,但在事後,卻也都會遺忘內心從有過的悸動和忐忑(包括我),日復一日就這樣不停的惡性循環。        這也讓我更關心環保,更認真地參加每次荒野的活動。今年3月25日的地球一小時的關燈活動,我親上街頭以微弱的聲音,向店家及攤販老闆們訴說著我們小小的願望,依稀記得當時的我,感覺到這樣很是丟臉,所以從頭到尾都不敢大聲的喊出口號:「關燈一小時,節能減碳愛地球。」也許是我自己當下尷尬為難。回想起來是有些後悔,因為比我小的小蜂,都願意大聲地表達傳遞內心的期望,不管其他人的眼光、很有自信地揮舞著口號及旗幟。如果可以再來一次,我會拋開內心的恐懼、避免軟弱的情緒,沒有藉口和理由、勇敢地跨出去,因為地球只有一個,它是我們共同的家。        檢討與心情的轉換,是這次地球一小時活動後才開始有的想法,如何能讓自己勇敢的跨出第一步,要怎樣打理自己的好心情?都是在荒野這個團體裡學習到的概念。雖然每一次團集會活動過程中,身旁總是有人嬉戲打鬧、也會有人和我一樣有過莫名的恐懼,但我深信,成長過程中的經歷總是珍貴的。        團隊的影響力,是從一個個不同的個體所累進的。當我勇敢的跨出了第一步、打開嗓門大聲喊著引以為榮的標語,而身旁的人也像是被我感染似的,一起跟進。原來有願念的力量是如此強大,伙伴不是不願意去做,而是被自己的恐懼給佔據了,擔心害怕被謿笑。現在才明白,其實我們都有與生俱來的能力,只是願不願意付出貢獻而已。 完美不需要比較,以推動環保行動為例,若我們能盡量減少使用一次性的餐具、以竹製或鐵製吸管來替代塑膠用品、少買過度包裝的產品、以手帕替代衛生紙等方法,來維護我們共有的地球,那為什麼會沒做呢?我想應該是貪圖一時的便利吧!恐懼自己做不到、怕麻煩別人,這都自己需要克服的障礙與敵人。四季的更迭悄悄地在改變,環境越來越熱,動物和植物們有可能將要滅絕。從人類的行為及環境的變化來判斷,我深刻的感覺到,它已正在發生。        任何正向的改變,都會是一個好的起點。雲林家中原本應該在四月芬芳的潔白百合花,到五月還害羞地躲在花苞裡。這一年來,極地氣候在台灣發生、全球暖化的影響更顯嚴重。無論是非洲小國馬拉威的大洪水、亞熱帶台灣的降雪、陽明山花季的延遲與太平洋聖嬰現象的反常,在在都令人感到不安與痛苦。因人類的貪婪,許多有環保意識的人們,正共同承擔著氣候變遷的衝突。在這看似不平等的世界裡,所有人都須改變「一如往常」的慣性,更不可低估願意改變的力量。這正是我參加荒野的原動力,我不渴望暖化能降低,但我希望我小小的力量能讓暖化凍結在這個時刻。

中橫健走記

2017-06-15

文/李善得〈台北分會親子一團奔鹿團 自然名:雲豹〉、圖/張志維〈北一團 自然名:大堡礁)、翁菲萍〈北一團 自然名:Totoro〉、劉康宏〈北一團 自然名:高飛狗〉                喔~記得那是三年前的事了……我剛加入荒野保護協會炫蜂團,開始了一連串有趣的環保與生態體驗。時間過得真快,今年我要升奔鹿團了,但要接受七天六夜的中橫健走考驗—從鳶峰到太魯閣國家公園,才能正式升奔鹿團。        這一項充滿挑戰性的路程,是給自己磨練的洗禮,更是最棒的國小畢業禮物!你能相信一群小六生,在接近零度的氣溫、高海拔氣壓的惡劣環境下,走完七天六夜九十五公里的路程嗎?我們真的做到了!從準備裝備到負重訓練,其中的過程都很辛苦;但我知道我這些付出都有價值的,是訓練自已體力、耐心及團隊合作的好機會。        寒假第一天的中午,爸媽送我到台北轉運站集合,出發時,我在車上看到他們流露出了不捨的眼神,此時我努力控制情緒,我因為知道只要一發車,就不能回頭,只能勇敢面對挑戰了。從鳶峰開始,這一路的試煉已經降臨,連續九公里的上坡路,讓我們備感壓力,一路上我們有說有笑,用歡樂的氣氛來轉移走太久的疲累,不過最後大家還是無力的倒在路邊,還好有同伴及導引員的鼓勵與陪伴,使我們感受到友情的可貴與力量。一路上美景如畫,有盛開的櫻花、霧中的森林以及環繞山間的雲海;雖是如此,同時我們也發現這一片山林有受到嚴重的人為破壞,只要下大雨,中橫這一段路程就常有土石流,因此人們更在山壁中築出了一道厚厚的水泥牆,人類自以為是的認為這麼做可以停止大自然繼續破壞,在得意忘形時,其實已經和大自然隔了一面很難拆除的圍籬。        當我踏入這段旅程的終點—太魯閣國家公園環境教育中心,我看見荒野的夥伴熱情的迎接我們,心中有一種說不出的喜悅與驕傲,我們真的完成了這一段艱難的挑戰!看到許久未見的媽媽,我與她熱情的擁抱。在台北工作的爸爸也傳來簡訊祝賀,並以我為榮。奔鹿團的夥伴們以隆重的氣氛為我們舉行了這一場升鹿儀式,換上了鹿團的襯衫接受夥伴祝福,這是我從三年級以來的願望。如今,夢想已經成真了!

那瑪夏國中山林之美 螢火記

2017-06-15

圖、文/邱韻璇〈高雄分會解說組組長 自然名:小米〉       這一歲多的布農族孩子Salizan,在山林微風、鳥聲及爸爸的講課聲陪伴下安然入睡。49個那瑪夏的孩子,靜靜地坐在泥土地上,聽著布農族長輩敘述著山裡各種常見植物的辨識與用法。偶有嬉鬧或討論的聲音,但對這小寶寶來說,似乎一點兒也沒有影響。        我尤愛在月光、點點螢火、孩子們雜沓的腳步與細語陪伴之下,漫步下山。穿過星點螢火,流連在步道上許久,總希望這步道可以再長些,與螢火的相處便能更久。這是荒野高雄分會與那瑪夏國中合辦的第五年重見山林之美活動,志工們從一早便帶著國中二年級的孩子們,從熱身開始,再進入自然觀察基礎體驗,接著徒步約3.5公里前往山區中的活動地點-悟洞。        其實每次的課程,我都不那麼確定孩子們是否真的學會了基礎的植物辨識、了解了山林資源的特殊與重要性,因為國二的他們,總是嬉鬧多於專注,聊天多於聽講。帶隊的志工老師們,也只能自己使出十八般武藝,吸引他們的注意,帶著他們簡單辨識當天需要學會的民俗植物。        路途中,孩子們最常問的一句話便是...「老師,還有多遠?」「快到了,再兩個彎...快到了,再五分鐘~」是標準的騙上山答案。但偶爾也會有幾個孩子,似乎有那麼一點兒興趣探索自然,願意靠近觀察,動手觸摸,或撿拾地上的種子等。自然中的新鮮事物,慢慢地出現在他們的眼前。        當他們精力充沛的在山中四處奔走尋找目標物種達成任務時,早上心不干情不願認識的植物們,突然變成了他們熟悉的朋友;耳聽著他們邊奔跑邊討論的聲音,老師們坐在闖關處等待,但也帶了那麼一點兒懷疑,目標植物找的回來嗎?        也愛看孩子們與部落長輩的互動,尤其是當部落長輩看不下他們笨拙地用葛藤綁著木柴時,默默地走進蹲下,動手示範教學,這時,似乎可以看到兩代之間技能的傳遞與知識的交會。        對於自己所走的環境教育這一條路,近來出現許多質疑,到底環境教育做了些甚麼?影響了甚麼?改變了甚麼?自己又在這一個領域裡,扮演甚麼樣的角色?看著小一藍熟睡的臉龐,耳聽Dahu Ismahasan Islituan敘述著布農族對於某些植物的傳統用法;看著日落後在山裡閃爍的螢火蟲,邊聽孩子們嘹亮的歌聲唱著布農族的螢火蟲之歌,我好像找回了些甚麼,那個快要消失的熱情火種,似乎,隨著星點螢火緩慢地四處飛舞。 朋友貼了這麼一段話: 「教育本質是:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。」—— 卡爾·雅斯貝爾斯。推動,需要風的協助,是否能讓我們成為彼此的風,持續地推著雲前行?

三生教育的理念與實踐(2)~大自然中的全人教育

2017-06-15

文/林耀國〈荒野親子團創團總團長 自然名:藍鵲〉 生活教育        在時代快速變遷中,人們的價值觀紛歧、人際關係疏離,學校偏重知識與技能的學習,卻忽略品格陶冶、認知啟發及行為實踐,使得生活教育無法完全落實。美國近代大教育家杜威博士曾說過:「教育即生活,生活即教育。」一切的教育都應落實在生活中才有意義,否則均將淪為浮言空談。在團集會活動中,若能適時掌握機會教育的場景,採用漸進式的引導,培養孩子們良好的生活態度和習慣,將產生潛移默化的功效,不難培育出懂得生活;尊重環境與生命;且具有良好適應能力的健全之人。 三生教育的生活教育著重在以下幾個面向的養成: 1)環保 ~從生活做起        實踐友善環境的生活型態是最簡單的環保行動,人人都可以做,只需在日常生活中常常省思能否有更環保的作為,並願意改變陋習朝環保的方向前進即可。我相信,大多數人都願意支持生活環保,只是不知道該如何做,因此稍加提醒之後,通常都會樂意去嘗試,久而久之就能形成良好的生活習慣。在自然活動中,我們可以要求自備水壺、餐具,避免使用一次性餐盒,不亂丟垃圾,做好垃圾分類,帶走他人遺留在自然中的垃圾等等,讓當地環境因為我們的每一次造訪都變得更乾淨、更自然、更美麗。因此,活動規劃者及導引者得時時相互提醒,做為自然的愛好者,在野外活動的每個環節都須盡可能符合環保的基本原則,以降低對自然環境的擾動與衝擊。 2)守時 ~學習時間管理        不守時是對自己、其他參與者及活動帶領者的不尊重行為,因為浪費了大家等候的時間。養成守時習慣也是學習尊重的簡單作法,在自然活動中可以盡量固定每天例行的時程,比如起床、集合、用餐、就寢時間,形成規律後就不容易忘記。也可以利用讚美守時者的方式去形塑守時的氛圍,或利用小隊競爭心理,以爭取小隊榮譽的團體集合競賽去影響少數不守時的個人,這些都是可行的做法。活動帶領者當然也必須以身作則,提早到達約定的活動地點等候、準時開始。 3)簡樸 ~從餐桌開始        當今許多環境的問題均源起於對自然資源的過度擷取,因此保護自然需從不浪費自然資源開始,實踐簡樸生活並不會影響生活品質,因為維持生活所需,想要的通常遠超過需要的。如何學習簡樸生活?營隊中的”靜默用餐”與”光盤計畫”是我常使用的方法,靜默用餐除了能避免因交談而忽略了食物的美味,還能培養對食物的尊重與感恩,而感恩食物的最佳表現就是不浪費食物,把盤中佳餚吃光光。結束營隊時,請營員於離營前檢視自己的行李,看看還有哪些物品沒有派上用場?也是分辨什麼是”需要”與什麼是”想要”的體驗學習。 放手 ~學習自我照顧能力         現代父母大多對子女過度呵護,其結果就是造就了喪失生活自理能力的孩子。在家裡,孩子們只要好好用功讀書,不須分擔家務,肚子餓了,張口就有飯吃;天冷了,有人添衣送暖,生活中的大小事務都有人幫忙打理,失去學習的機會,因此一旦離開父母的身旁,就成了生活白癡,不知道如何照顧自己。日常生活中的事務可以儘量讓孩子自己決定、自己動手,當孩子表達「我自己會」時,就讓他嘗試。若老擔心孩子做不好,他就很難學會,要有即使搞砸了也是一種學習過程的認知。在營隊生活中,我們可以製造機會讓孩子參與事務,依照不同年齡賦予不同任務,年紀小的可以參與整理場地,年紀大的可以幫忙整隊、紀律維持或活動協助等等,讓孩子有參與感,同時也培養自我照顧的能力。比如自己洗餐具、洗衣服或甚至參與炊事,整理自己的背包及行李,準備與保管好自己所需的物品,通常在經歷短暫的慌亂之後,孩子就能漸入佳境,在過程中學習獨立,同時培養自信。 下期待續… 三生教育的理念與實踐(1)~大自然中的全人教育     三生教育的理念與實踐(3)~大自然中的全人教育     三生教育的理念與實踐(4)~大自然中的全人教育

三生教育的理念與實踐(1) ~大自然中的全人教育

2017-05-11

文/林耀國〈荒野親子團創團總團長 自然名:藍鵲〉        自工業革命以降,人類為了滿足無止境的生活慾望與享受,不斷肆無忌憚地擴展生活版圖,在一波波標榜著為了實現更美好生活而建設的趨勢下,不論是自然環境或人為環境皆遭受空前的壓力與衝擊,環境品質不斷劣化,甚至已嚴重到威脅了人類自身的健康與生存。        人性的貪婪加上傲慢的心態,是直接或間接造成環境惡化與環境災難的主因。面對這樣的趨勢,光是依靠民間的環境運動力量並不足以抵擋,改變人類對待環境的態度與行為才是長遠的根本之道,環境的問題根源於人心,因此,環境教育便成為環境保護的最後一道防線。        從過去的經驗中得知,單只具備環境知識與環境問題的覺知,並無法成功地轉化為環境行動,環境教育者必須時時自省並以身示範,引領人們欣賞自然、尊重環境,進而建立珍惜自然資源的環境價值觀,唯有改變人們的思維與態度,增進其對環境倫理與責任的理解,並落實於生活中,方能改變我們的未來。而環境教育便是透過各種類型的活動引領人們進入實際情境中,讓他們的身體、情感、心靈與自然相契合,學習與瞭解生命之間的互動與互賴,協助他們從中獲得希望與自信,同時對這個世界上的萬物懷著責任感及尊重。        因此2001年,在這樣的概念基礎上,便萌生了三生教育的發想,並嘗試在荒野親子團的現場實踐與驗證。三生教育的理念是融合生態、生活、生命為核心內涵;以自然環境為主要學習場域,啟發感官與心靈的覺知能力,理解人類與環境之倫理關係,並以行動實踐有關環境與人文關懷技能,用愛轉動世界,也深化了自己的生命價值與意義。我認為除了有關自然生態的知識學習,更應該在繽紛豐富的自然環境中創造具啟發性的機會,引領人們逐步晶化感官接收外在訊息的敏銳度,同時與自然萬物進行生命的深度連結,並從中獲得啟迪與能量,有意識的因欣賞而尊重;因尊重而關心;因關心而行動。除此之外,亦能將行動體現在日常生活中,願意實踐友善環境的生活型態,除了身體力行之外,也能對周邊的人發揮良善的影響力,共同守護我們的地球環境。 生態教育        大自然是值得用一輩子去細細品讀的大書,我們在自然活動中並不需急著教導太多有關自然的知識,而是著重在誘發其親近自然的興趣,建立身心靈與自然的連結,一旦建立這樣的連結之後,再佐以知識與技能的學習,方能達到事半功倍的效果。三生教育中的生態教育是屬於在環境中體驗學習的類型,以培養人們的環境感知能力為主,逐步引導孩子及成人與自然建立友善的互動關係。 生態教育建議依下列五大目標循序漸進、細心鋪陳: 1)    環境覺知與敏感度(Perceptual awareness)        對多數已習慣城市生活的人而言,自然環境是個充滿未知與危險的地方,而擺脫不了3C產品聲光誘惑的人,更可能認為自然是個既無趣又無聊的地方,即使身處在美麗的自然中卻依然不時低著頭滑手機,這種情形,成人實際比小孩更為嚴重。要如何引領他們身心合一的進入自然,對活動規劃及導引者是一大挑戰。通常,好玩且具有吸引力的活動會是很好的開始,但也必須留意活動目標的掌握與內涵的重要性,切莫僅止於好玩而已,讓自然活動只是娛樂性質的團康。這階段應著重於啟發感官覺知的能力,除了培養對自然生態和人文環境美學的欣賞與敏感度,同時也需在面對各種環境破壞及污染的場景時具備覺知能力。 2)    環境概念知識(Knowledge)        雖然情意的連結相當重要,但倘若沒有知識做為後盾是不夠的,因為,不認識生活周遭的自然環境與基本生態原則;不了解生活周遭環境問題及其對個人、家庭或社區會引發何種影響,自然就無法理解什麼是正常現象或哪裡出了問題,因此,學習各種環境及生態相關知識亦相當重要,進而瞭解如何與大自然和諧相處的適應過程,才能緩解現代的環境危機。我們需要有計畫的、漸進的在活動中融入生態學基本概念、環境問題及其對人類社會文化的影響等認識,並瞭解日常生活中可行的環保作為與行動。 3)    環境價值觀與態度(Environmental ethics)        過去,以人類為中心的環境倫理觀已經造成無數的環境浩劫,因此人類開始反思與自省,重新建立人與環境間的道德倫理關係。理解人類只是大地社區的成員之一,必須尊重一起生存的其它成員,自然萬物皆有其生存的權利,而這個權利並非人類所賜給。自然本身即具有內在價值,而不是由於它對人類的生存和福址具有意義,而且人類對自然世界負有倫理責任。我們在團集會活動中傳遞這樣的環境價值觀及培養正確的生活態度非常重要,在進行所有自然活動時也需要隨時留意對自然生態所帶來的擾動,不傷害自然萬物,盡可能避免因疏忽而造成其棲息環境的負面影響。同時,改變自己及家人的生活習慣與消費態度,實踐簡樸環保的綠生活,更是友善環境的積極作為。 4)    環境行動技能(Environmental action skills)        要解決環境中所面臨的各種類型惡化問題,除了知識以外,還需要具備行動的技能,學習搜集資訊與記錄的方法、評估可能解決方案、環境行動分析與其它採取環境行動的能力。諸如在面對環境議題時,能傾聽或閱讀他人各種歧異觀點的資訊,並且理性地提出質疑或提出具體的策略方案,甚至去研究相關環境法條等等。這些技能的學習是環境行動能否成功的重要關鍵,因此,研讀、汲取過去相關案例的經驗及擬定一份有系統的技能學習計畫都是必要的。 5)    環境行動經驗(Environmental action experiences)        保護環境的行動是環境教育的終極目標。我們透過活動去開啟參與者的感官;培養對自然的覺知能力;學習生態與環境相關知識及技能之後,從欣賞、尊重、感恩到關心,最終必須能體現於生活的友善環境行動中,即便只是隨手撿拾垃圾或做好資源分類回收這類簡而易行的行動,持之以恆就會產生價值與意義。可以嘗試先從微小的行動開始,當累積足夠的行動能力與經驗之後,便可更積極的參與環境保護相關訴求或實際行動的行列。        以上五個目標若對應荒野親子團的組織架構,小蟻團只需著重在環境的覺知與提升敏感度即可,透過簡單有趣且具有教育內涵的自然遊戲,先啟發親近自然的興趣,建立與大自然的友善互動關係。炫蜂團則逐步在活動中融入環境概念與累積生態知識,在活動的每一個小環節遵行環保原則,營造愛護自然、尊重生命的群體氛圍,以培養正確的環境價值觀和生活態度。        到了奔鹿團則開始學習環境行動技能,奔鹿團是四個階段中最重要的養成階段,除了延續前兩階段的學習,更是翔鷹階段的基礎訓練,此階段導引者得開始培養孩子們自主學習的動力,發展研究問題與解決問題的技能,導引者須先調整自己的引導方式,不宜過度主導活動,否則孩子們的成長將受到限制。翔鷹團屬於環境行動的實踐階段,透過個人或小組集體行動,不斷累積環境關懷行動經驗,開始對環境和社會產生實質的影響力。此階段亟需運用奔鹿階段的行動技能學習成果,因此,奔鹿階段的學習絕對是翔鷹團能否施展行動力的重要關鍵,不能等閒視之。至於由家長組成的育成會成長活動則可以是全方位的學習。 下期待續… 三生教育的理念與實踐(2)~大自然中的全人教育 三生教育的理念與實踐(3)~大自然中的全人教育 三生教育的理念與實踐(4)~大自然中的全人教育