跨足國際的環境行動論壇
文／柯典一〈國際事務委員會召集人，自然名：浮游生物〉 圖／蔡美鳳〈環境行動論壇專案，自然名：含羞草〉 2024.01.10 環境行動論壇最初是九年前，在宜蘭武荖坑的親子團大露營時所舉辦。任何環境行動並非坐而言可以達成，而必須起而行，唯有行動，才有改變。我們有所體悟，所以由親子團的奔鹿與翔鷹（國中與高中生團隊）自組團隊，發掘問題、分析問題、提出解決方案、執行後修正、再執行、進而做出結果，並發表過程與結論。透過這樣的訓練，所有參與者必須找指導老師，學著去進行分析、溝通、分工、合作、整合，等一系列工作，並在最後，上台面對同組其他小隊，發表行動方案的執行過程與結果，而不是發表一個仍在想像中的計畫，現場有三位評審提問以釐清計畫內容並評比，並選出最優的三個方案。 ▲ 2015年在宜蘭武荖坑露營區舉辦的行動論壇 到第四屆，我們邀請宜蘭人文中小學曾赴國外參選的團隊來觀摩並以英文發表，帶給本論壇新的刺激。並於次年在原本的少年組與青少年組之外，再增設英語發表組，並加發助持金給前三名的隊伍。我們於荒野保護協會官網公開徵選訊息，期提高外界對本活動的支持與參與。次年，再增加成年人組以擴大參與度。基於本論壇的性質重於分享，在兩天一夜的活動中安排環節「小隊分享」，讓所有參與小隊設立攤位，由其他組的小隊輪流觀摩，透過分享使得各小隊獲得更多寶貴經驗。 ▲ 跨區分想的小隊交流 最開始的活動場域是親子團露營區，之後因為參加隊伍數過多，就先在北中南分三區辦理初選，各區的各組（少年／青少年／英語發表／成年人組）取前三名隊伍參加決選，初選制度使得本活動更臻完善。2017年起於雲林科技大學辦理，2019年再移師台中東海大學，2020年與2021年疫情嚴重期間，透過網路科技的軟體，在政府防疫指引規範內，仍堅持辦理初選與決選，並順利完成。2022年疫情趨緩，才再度回到美麗的東海大學。 環境行動論壇提供個舞台讓所有參與者有機會上台在短時間內把一件複雜的方案說清楚，並接受評審提問，這對於孩子是一件及大的挑戰。所有願意為此論壇持續付出協助辦理的志工夥伴，也正是因為看到孩子們的改變，深覺此活動的意義可提升參與者的能力。 ▲ 英文組決選 所以，除了報名參選隊伍之外，也可以報名各類志工，從中學習到很多學校教育之外的能力。我曾受邀給親子團翔鷹的家長們上課提到為什麼希望鼓勵孩子參加本論壇，當然，除了保護環境等的行動之外，我問家長們在職場上是有什麼樣能力的員工才會被看到？答案是具有在眾人面前把事情簡單表達清楚的能力，而這必須被訓練，也唯有站在眾人面前才能真正表現出來。表達能力對孩子的未來發展至關重要，無論是在學校發表報告或在公司主持會議，行動論壇恰好提供此難得的學習機會，你只要肯去執行一個行動方案，就有機會在台上對同組參選者把方案闡述清楚。試想一下，在什麼場合才能有近百人聆聽你講話？就算表現不好，也沒關係，因為孩子的年輕本錢，允許他們持續吸取經驗且進步。此外，組織團隊、確定方案、討論方向、執行修正、分析總結、都是團隊合作的成果，過程中都有大量的學習機會。 ▲ 發表者要接受評審的提問 每屆活動辦理期間，主辦單位招募大量國高中生當初選與決選志工，除了事務性的工作如報名、計時、錄影、直播外，對於各類主持人則有更高的要求。例如: 決選主持人是一項責任重大，壓力大，學習量大，難得的成長機會，這非常適合能力不錯又想挑戰自我臨場反應的孩子，因為，你必須依各小隊計畫書內容撰寫講稿、往復修訂後、再背稿子、與搭配夥伴順稿、並公開模擬、以期完成主持工作。 ▲ 決選主持人要依小隊計畫內容撰寫引言，掌控發表節奏 除了親子團志工，我們也需要個其他群組志工投入。因為，你將看到孩子們在這過程中快速成長所帶來的喜悅，也結交一群志同道合的好朋友。若電腦網路，廣播設備或攝影是你的專長，你，就一定是我們在找的夥伴。誠摯邀請大家報名參加行動論壇這特殊的舞台。 最後，感謝歷屆行動論壇有非常多的志工與專職夥伴鼎力協助，才能順利辦成初選與決選。另外，東海大學學務處多年對本論壇的支持，提供好的場域，也在此致上感謝。
兒教，一場最美麗的相遇
圖、文／李冠儀〈台北分會兒童環境教育組志工，自然名：梅花鹿〉 2024.01.10 走進陽光灑落的巷弄間，不遠處，嗅聞到熟悉的建築的氣息——學校， 我邁開自信的步伐向前抵達：「您好，我是荒野保護協會的志工講師，今天要到四年三班講課」。兒教人進班的一天，就此展開。 到校園裡撒下環境教育的種子，是我們完成培訓課程之後，最重要的事。我們帶著精心設計的教案而來，內容深入淺出，結合了案例與實作，常能引發孩子學習的熱忱與動機。例如，我們會使用一公升的水瓶來代表地球上所有的水，然後請同學倒出淡水的量，以及真正方便取用的量，親眼見到這樣巨大的對比，雖然讓人吃驚，卻更容易銘記水資源的稀缺。 另有緊扣著主題的體驗活動，例如，食物鏈金字塔疊杯中，處於頂端的人類被移走，對生態系的影響微乎其微，但當下方任一角色被抽離，則全體系轟然崩壞，場面震懾人心，更有警醒的效果。 引導孩子提出方案，解決日益嚴重的海洋污染問題 與課綱相關的教案內容，也時有所見，例如減塑主題中的淨灘廢棄物排名，同學們甚至會翻閱課本，一起大聲朗誦，因為與所學課程有對應，他們便會全神貫注地聆聽，深怕錯過了可以擴充背景知識的機會，無形之中，更強化了我們要傳達的概念。 當生活中有與課程中提到的類似經驗，或者行動的靈感。下課時，同學們也會爭相分享： 「老師，我們學校也有這種葉子，我等下去撿給妳看。」 「我們家都會帶環保餐具出門喔！」 「我以後會把水開的小小的，就可以節省很多水。」 不知不覺中，我們與孩子連結，孩子也與自然環境連結了。設計精良的教案，需要透過清晰而生動的傳授，才能達到一定的影響力，事前的備課，便是我們著墨最深的部分。 實際體驗生態系建立的過程，以及建造的不易 然而，每次的進班，就像一場就算有著完整計畫，卻也很難照著計畫走的旅行，再怎麼熟悉教案、再怎麼估量每一個段落的時間，到了班級現場，都還是在孩子此起彼落的發言和笑聲中「暈船」。 初時，這樣的暈，足以斷開每張投影片之間的鏈條，急急抓回後，雖然主架構還在，但拉扯調整非常費勁，一節課下來，往往是大汗淋漓，感到困窘與不甘。積攢了無數次的見習、演練，及模擬情境的過程後，教學的內容與節奏逐漸取得平衡，更加靈活、張持有度，如同樂曲中，每個段落的拍子雖不盡然工整，但掌握了調性和技巧後，我們每個人，都能譜出屬於自己的悠揚的課堂樂章。 身為兒教組的講師，常被問道「這份工作有任何報酬嗎？」我的回答是：「有，當然有。」因為孩子的笑容，讓我午夜夢迴想起時，仍多巴胺分泌爆表；因為教會自己和孩子如何親近自然，感受這個世界的細緻與美好，時常感受到自己置身雲端，幸福縈繞；因為不斷有機會藉由課堂上的狀況，以及孩子的反應，調整授課的方式，而讓我一次次感受到自己的進步，並逐步積累了成就感。進班的經驗，無時不刻滋養我的性靈，豐滿我的創意，也充實我的生命歷程，這些，便是超乎物質的報酬。 而從進班授課，到孩子喜愛、報以笑容，進而內化環境保育的觀念，再到持續申請課程，這樣的動態平衡，則完全的引發了我繼續這份志業的內在動機。 與志同道合的兒教夥伴們，一路學習，一同成長 如果說細雨可以潤澤大地，那麼兒教一定是那涓涓滴滴，卻滲透人心的力量。如同滲入地底的逕流，蘊藏著無限的智慧與生機，越是理解，越是感念那一路的流淌、翻騰，乘載了無數的愛與希望，堅定地前行，而我，正被兒教的精神引領著，並持續地擴及影響孩子們。 出了校門，並非進班講課的終點，八十分鐘帶給孩子的，可能是一點殘存的記憶，是一個等待萌芽的契機，也可能是一股奮起的力量。每當下課鐘響，伴隨著「老師，你什麼時候還會再來？」的聲音響起，那絕對是對所有兒教人而言最甜蜜的召喚，因為，我們不只會再來，還會帶著因你們的渴求，而蓄滿的精力及熱忱前來。 台北分會 第十一期【兒童環境教育引導講師培訓班】第二場說明會報名
兒教接軌美國地球教育中心環境教育活動
圖、文／郭銘蘭〈台北分會兒童教育志工，自然名：銘月〉 2024.01.10 引進緣由 荒野保護協會自成立以來即十分重視兒童自然教育，其中，兒童環境教育組（以下簡稱兒教）自2013年開始推動校園兒童環境教育，兒教夥伴除了持續不斷研發環境教案，也接軌國外發展已較為成熟的環境教育組織，尋求能滿足更多不同需求的優良環境教育課程，讓更多孩子了解大自然及環境教育議題。 2016年，兒教召集人童瑞華（自然名：台北樹蛙）在中國參加自然教育論壇時，結識美國地球教育協會（The Institute for Earth Education，簡稱IEE）創辦人Steve Van Matre教授，發現兒教設計校園環境教育課程的理念非常貼近IEE於四十年前就開始推動的理念，之後她數度前往美國學習，並於2018年邀請IEE另一位課程設計者——Bruce教授來台為兒教夥伴舉辦工作坊，分享IEE的地球教育課程。 ▲ 2018年邀請IEE另一位課程設計者Bruce Johnson教授 （美國亞歷桑納大學環境教育研究所所長）來台分享地球教育課程。 沉浸式體驗的地球教育營隊 環境問題，終究是人類的問題，我們需要做些什麼? 或是改變些什麼? 越來越多人關注環境問題、注重自然教育，當人類的認知被喚醒，我們才能更健康、更快樂地生活在地球這個生命之舟。 為了和解、恢復、重組與地球的關係，IEE針對不同年齡層的孩子，開發設計了一系列教育課程，採用沉浸式的體驗學習，以情境引導方式，傳遞生態系統知識，並納入改變習慣的具體任務與承諾。 有感於IEE地球教育系列課程具系統完整性與成熟發展，且沉浸式體驗的教學效果比傳統教育模式更具啟發性，能讓孩子與生活環境產生連結，進而更願意改變生活方式並建立良好環境習慣，於是荒野保護協會著手引進合法授權教案，並在2021年成為IEE在台灣的合作夥伴，兒教也獲得IEE合法授權，引進地球教育系列活動中「地球守護者營隊（EarthKeepers, EK）」及「太陽船三號營隊（SunshipⅢ）」提供10-14歲年齡的青少年豐富而深入的體驗式環境教育活動。 「地球守護者營隊（EarthKeepers, EK）」是針對10-12歲的孩子，讓孩子親身體驗環境的變化以及了解地球面臨的問題，並將營隊中所學習的知識和體驗，和他人分享，讓更多人理解並共同守護自然環境。 營隊從一個神祕守護者的實驗室開始，透過營造魔法與神祕氛圍，讓參與者彷彿親身經歷一場神祕冒險，包括感受食物鏈與能量傳遞、跟著物質微粒一起旅行、尋找時光寶盒，找一個屬於自己的魔法之地獨處。 ▲ 2022年舉辦地球守護者（EarthKeepers, EK）營隊 營隊活動中，幫助學童更清楚人類與環境的關係，也深刻感受到人在自然界中的位置及角色，進而做出行為的改變，營隊活動結束後，參與的學童後續也確實持續執行在營隊中對於環境的承諾及守護行為，並願意持續守護環境與分享給朋友同儕。 不同於EK營隊是以四、五年級孩子為主，「太陽船三號營隊（Sunship III） 」是針對即將脫離孩提時期邁入成人階段的13-14歲的青少年。太陽船三號營隊課程與國內其他國中生環境教育課程完全不同，透過一連串觀念、感受、行動等活動設計，引導青少年在大自然氛圍中觀察感受理解自然，過程中提供他們思考、討論、思辨生態與人類的關係，有效建立青少年的科學探究和批判思考的能力，並佐以人文素養，期望提升參加者整體環境素養，以及儲備當下及未來守護地球的行動力。 ▲ 2023年舉辦太陽船三號（SunshipⅢ）青少年營隊 艱辛的籌備過程 然而在引進地球教育營隊教案之初，由於受到全球COVID_19疫情影響，讓籌備過程增添不少難度，但兒教夥伴不忘初衷，一步一腳印彼此攜手前進。 ▲ 受到疫情影響，團隊透過線上及線下會議不斷調整教案細節。 其中，太陽船三號（SunshipⅢ）更是由兒教志工們歷時一年多辛苦籌備，多次線上線下會議討論教具製作細節、活動帶領步驟，進行書籍及教案中文翻譯，並依據地球教育協會提供之書面規格，製作與設計出完整的270項大小型活動道具。連受邀來台進行營隊講師培訓的Sue Brown老師，都表示非常驚艷兒教夥伴製作教具的精細與準確度。 ▲ 兒教志工製作SunshipⅢ的教具 為了營造沉浸式的環境教育場域，兒教夥伴積極尋找擁有多間教室及戶外遼闊自然場域的營隊場地，目前已完成宜蘭清水湖環教中心基地建置，未來，我們也將在荒野南區，水雲自然中心建置第二個基地，開展地球教育營隊。 此外，兒教也在今年特別邀請T.R.E.E（Teaching Responsible Earth Education）機構負責人Sue Brown來台帶領訓練課程，於二月底完成太陽船三號（SunshipⅢ）與地球守護者（EK）營隊師資培訓共2場，為未來荒野清水湖及水雲舉辦營隊儲備基本講師人力。 ▲ 2023年2月完成太陽船三號（SunshipⅢ）師資培訓 2023年暑假，台北兒教將於宜蘭清水湖舉辦兩梯三天兩夜的暑期社福兒童EK營隊。期望透過地球教育營隊活動，帶領更多孩子去學習如何與地球和諧相處，創造永續的地球生活模式。 未來展望 兒教推動兒童校園環境教育課程已邁入十年，目前包含台北、宜蘭 花蓮、台東、台中及台南等分會，接受各地國小邀約進校上課，十年來，累計進班次數達2400場，服務約六萬名師生，由於學校申請進班需求每年呈現增加趨勢，因此我們也期待有更多夥伴加入，一起推動兒童環境教育。 未來，我們也將以推動全民環境教育為使命，除了既有的兒童校園環境教育課程，結合地球教育營隊，帶領更多小學及國中階段的學生，學會與地球和諧相處的生活方式、更去關愛我們的地球，最終能帶領人類走向更美好的未來。
在好客居講座認識宜蘭
圖、文／林芳如〈宜一親子團志工，自然名：樹懶〉 2023.12.10 認識建志老師是從「葉行，多樣性標本巡迴展」開始的，一直以來，都很喜歡老師用說故事的方式來講述、介紹植物，荒野28年會在宜蘭清水湖環教基地舉辦，其中的一場講座，便邀請老師來談一談宜蘭的自然環境！ 蘭陽平原形成見證了滄海變桑田的歷史，但與西部地區的平原不同的是，這裡的山離平原很近。宜蘭的海岸有岩岸、有砂岸也有礫灘。每種海岸都有其形成的原因，一百多公里的海岸，變化萬千，一樣也離我們很近。 宜蘭的氣候多雨且潮濕，不論是植物或是人類的活動型態，都因為這多雨的環境而變得與眾不同！這些都與我們的生活很近。 一個半小時的講座，我知道了為什麼宜蘭的沙灘總是黑黑的細沙，那是因為來自上游的石頭是黑色的頁岩；也從圖片中看到了超筆直，直到誇張的蘭陽溪與會轉彎成90度的冬山河，我還看到了抹茶山的山稜線上同時在左右兩邊，出現兩種不同的天氣。 在大自然的作用下，我們的生活環境也有著各式各樣的變化，也許每日的天氣都不相同，但將這些天氣紀錄拉長來看後，更能看到自然景觀形成的原因，遠到山上海邊的動植物，近到每日的天氣與路邊的小草與野花，有時雖然因為忙碌的生活，而忘記了自己其實與自然很靠近，但我們都應該隨時隨地提醒自己，荒野就在你我身邊！
蘭雨生信心，2024府城再會
圖、文／林屹霆〈宜蘭分會廣講師，自然名：仙女） 2023.12.10 荒野，溫柔而堅定的，守護千瘡百孔的棲地，也治癒曾千瘡百孔的我。 荒野28年會順利在飄雨的宜蘭圓滿落幕，很榮幸能貢獻棉薄之力，協助主持荒野的生日派對。圖的是想獻給純真靈魂的荒野人們（志工、專職以及一般民眾）一頓豐盛的饗宴、療癒過去一年做環境守護而碰撞出的傷疤、充電取暖，然後，再次充滿戰鬥力的互相扶持，並肩作戰，一起當「超人」，聽常人沒聽到的，見常人所忽略的。 首先，母老虎（陳怡慈，年會總策劃），妳要喝烏梅或枇杷膏唷，最後一次的線上籌備會議，開到十點多，妳的聲音都沒有了。每次的籌備會，志工與專職的默契合作，都展現了驚人的高效率時間控管超能力。辛苦所有專職夥伴了，你們的業務量不是凡人可以想像，你們在組織中盡責運作，無怨無悔的付出，甚至無止盡的「多」做了許多。 所以，我是懷著戒慎恐懼的心情，全力以赴準備我被指派的工作。所以，抱歉，親愛的孩子，翔鷹們。我很嚴厲，但你們果然沒讓大家失望。你們如鷹族般勇於爭取挑戰。 謝謝湯老師（湯譜生，宜蘭副分會長），十年多的默契，我們相知相惜，在組織裡很多事情不用明講就可以莫逆於心。 謝謝大鼻子（林勇任，解說員）跟賴公（賴明彬），我們分會的手作扛霸子。 謝謝黃藤（黃得恩）及雙連埤大樂隊 ，絕佳的默契、音樂技巧、強大氣場。你們的音樂太棒了，可以誘捕月梅老師和分會長大熊上台高歌，這畫面實在太可愛了。 何等榮幸，秉著燭光，聆聽元老篳路藍縷的故事。我所牽掛的災後蘭嶼的困境，終於也被聽見。在會後會Happy hour時，大師兄大師姐（解說教育委員會召集人宋明光、推廣講師委員會召集人藍培菁）們給我許多建議、給我力量；次日其他分會夥伴也不吝於賜教、表達關切。謝謝夥伴一起關心，我看見了蘭嶼重建的希望，輪廓越來越清晰。 週日晨課，充滿了自然療癒的力量。最後15分鐘，我拖了一張椅子，在雨中，坐在茄苳樹爺爺身旁，對著他說話，但沒有聊太多，爺爺大概是希望我慢下來吧。爺爺好慈祥，他的枝幹為我遮雨，他的聲音很溫暖，他的笑容感染我，嘴角勾出了彎彎，眼睛也瞇出彎彎。 茄苳樹爺爺說：「孩子，下山一定要好好睡覺。」 「好，爺爺。我答應你。」 期待明年台南年會，29歲的生日。
遠的要命「清水湖教育基地」
文／陳怡慈〈宜蘭副分會長暨年會總策劃，自然名：母老虎〉 圖／年會採編 2023.12.10 承辦：人力少不隆咚的宜蘭分會 名產：見紅必塞的國五 主題：「勁好客」 因為專職鼓勵大家投稿荒野快報，所以我試著整理這3到4個月來籌備年會的發想過程，回想時，腦袋不斷跳出的畫面，有一半都是不同的夥伴不斷詢問：「有什麼可以幫忙的嗎？」。再縝密的籌劃，如果少了人的主動和熱情，大概就只是執行精準的活動罷了！ ▲ 宜蘭特產創意點心 宜蘭分會動員了100多人次的志工，協助年會的各項活動，許多夥伴為了設計活動、載運物資，行前踏訪清水湖不下10次，有小蟻跟著媽媽護送林鐵溯源的夥伴、提供補給；有小蜂跟著爸爸在雨中指揮交通；有更多夥伴在廚房、在講堂、在不同場域、時間忙著。大家以行動體現出宜蘭人樸實無華「勁好客」的熱情。默默就扛起任務，默默的退場，沒有任何的畫面，也沒有想要掌聲，就只是「人客來」，盡心招待的簡單心意。 ▲ 圍爐夜話旺旺旺 微雨的天候，恰如其分的點綴這平原的生命力，正巧說明了蘭陽平原的生態與棲地的多元。2023/10/21到10/22，荒野年會，我們用心意讓笑聲在夥伴之間流轉。與會者自在的表情，讓活動的氛圍閃耀極了！ 因為有你，基地不再只是地點，年會不再只是活動。大家的參與，讓這些名詞轉化為持續成長的未完待續。
五十二甲賞鳥全紀錄
文／林雅倩〈台北分會解說志工，自然名：水鴨腳〉 圖／莊燿鴻〈台北分會親子團志工，自然名：獵戶座〉 2023.12.10 熱鬧的年會隔日，早晨天氣涼爽，來參加年會系列的五十二甲賞鳥活動，集合點是位於利澤簡的利生醫院。抵達時，五十二甲環教基地的牌子，專職夥伴星星熱情招呼夥伴，並讓大家試用望遠鏡、介紹帶領大家賞鳥的分會長正元、也用照片簡述五十二甲溼地的環境與歷史，讓大家認識這處國家級的重要濕地。 驅車開始本日的賞鳥行，不一會兒，印入眼簾的是大片的水田、溼地與圳道，不時有鷺鷥與雁鴨飛過，停在一處佈滿布袋蓮的水池，老師說遠處有紅冠水雞、水雉及花嘴鴨，大夥興奮地舉起望遠鏡搜尋，不久就有夥伴說遠處水草上看到水雉，有人突然指著天空說有魚鷹，一隻、二隻、陸續有多隻魚鷹飛過，原來不只雁鴨等鷸鴴科鳥類來此渡冬，此處也是猛禽們的好棲所；看到有人在水中將布袋蓮、大萍等植物撈起放置岸邊，這些外來植物生長快速，造成水面被覆蓋，也影響其他植物的生長與鳥類的棲息，因此需不時清理。 在此也看到堤邊種著在地代表性的風箱樹與穗花棋盤腳，可惜花期已過，未能見到粉紅花朵布滿地的浪漫景致，續行來到一處更廣闊的濕地，此區有著不同的水位，淺水的田中看到許多人稱鳥界志玲姊姊的高蹺鴴在水中覓食、追逐，還有的成群空中飛翔，高超的飛行技巧時高、時低、左轉、右彎，像是表演分列式般讓同行的大小朋友們人驚喜連連；較遠水深地區透過單筒望遠鏡可看見小鷿鷈、花嘴鴨，還有大中小白鷺、夜鷺、蒼鷺等，不同的水域環境中有著不同的鳥類自在悠遊著。 最後來到企業認養的一片蓮花田，聽正元分會長及星星說著荒野如何一步一步、一塊田一塊田地努力讓五十二甲的農友轉變，透過契作、企業認養、工作假期、鴨母船等與在地合作的體驗行程，讓農友認同荒野的努力，讓重要的濕地維持著農作的多樣性。想著飛越大片海洋疲憊的鳥兒們，在經過宜蘭五十二甲上空看著大片的溼地可以停留歇息的舒坦，自然的農地不只是種植糧食，也是重要的生物棲地。期待下一次再訪五十二甲，也感謝宜蘭夥伴給我們二天愉快的年會慶活動！
特別的愛，給特別的你——荒野特工是什麼 ?
文／宋慧芹〈台北分會特導員，自然名：舞菇〉 圖／林玉貞〈台北分會特導員，自然名：山嵐〉 2023.12.10 什麼？荒野有特工？ 荒野保護協會有個神祕的志工小組——特殊教育工作小組，主要服務的對象是身心障礙與罹患罕見疾病的大、小朋友們，引導他們在安全、包容的氛圍之中擁抱大自然、體驗大自然的美好。同時透過現場的導引示範，讓陪伴者（包括身心障礙者的家長、配偶、老師、社工人員……等，）也能放鬆心情、汲取與大自然互動後所帶來的療育能量。 ▲在永春埤濕地公園，與聽障的小朋友賞鳥，並藉由「達爾文的鳥嘴」操作遊戲，認識鳥喙形狀與食性之間的關係 特殊教育小組從2005年正式運作以來，服務過的對象幾乎已涵蓋所有障礙類型，包括肢障、視障、聽障、心智障礙、精神障礙、失智老人、多重障礙……等，因為障別繁多，每次服務必須因地制宜、針對當次參與者的障別種類設計教案，因此目前僅接受團體申請服務，申請團體也需要先行提供障別與障礙等級分類。 還有很特別的一個現象會發生，由於服務的對象較為特殊，必須有家長、老師或社工人員在旁陪伴，因此常可見到學員與服務夥伴的人數比為1:1甚至是1:2以上。 特工的導引員與隊輔志工成員，其中具備有身心障礙領域的專業背景者，包括了特殊教育、社會工作、職能治療……等領域，以及來自各行各業的傑出人才。來到這裡都必須重新接受培訓，學習如何正確且安全的帶領身心障礙朋友，投入大自然的懷抱中。 ▲在桃園風禾公園家長陪伴腦性麻痺的孩子觸摸樹幹、擁抱大樹 對於沒有特教工作經驗的資深志工而言，可能要屏除過去服務的經驗值，設身處地從身心障礙者的障別評估，使用非既定的引導模式執行教案；對於原本從事相關專業領域的夥伴來說，則要學會看懂、聽懂大自然之美、了解如何善待並尊重大自然。特工坊辦理的志工培訓，正是特教領域與自然領域融合學習的大教室。參加特工坊的志工服務工作，可以感受到「大自然就是最好的醫護者；服務特別的學員，最後治癒的，還包括了自己。」
新竹特導天氣晴
圖、文／林淑英〈新竹分會特導員，自然名：蚵仔煎〉 2023.12.10 2015年，在新豐紅樹林的校園解說中看到了一個多重障礙的孩子，讓解說員們有了一些啟發，特殊的少數群在哪裡？他（她）們有被看見嗎？於是乎，我們開始去思考一個新的服務對象，以及可能不一樣的解說取向，2016年，新竹地區的特殊自然導引工作坊（以下簡稱特導坊）宣告成立。 ▲認真地做起自然手札,這可是要用上一整年的哩 油羅田的陽光與孩子 大山背油羅田是荒野環境教育基地，當陽光暖暖的灑落油羅老屋，屋內有隻叫三花的可愛貓咪，門外五色鳥停佇在芭蕉樹上，這裡有菜菜子種菜班和農事體驗課程，也有獨居蜂的生態觀察。特導坊邀請過各類朋友來到這裡，每次的活動元素因對象差異而會有不同設計，野菜的辨識採摘、野菜飯糰、五彩湯圓、野薑花煎餅繽紛大地餐桌，一群人，在這裡真的很好玩。 少年之家專收未成年少女，多半是性剝削條例下被送進來的孩子，少部份是短期安置和家暴保護，複雜的生命議題在這些孩子身上發酵，她們能夠承受嗎？我們無從得知，更不願去挖掘，所感受的是她們自在的眼神，我們真心地接納每一個孩子，沒有差別的對待。目睹兒是一個值得關懷的族群，據統計每天有194個家庭暴力事件，每年有近80,000個孩子目睹暴力兒少，勵馨與善牧基金會是專業機構，特導參訪後陸續展開合作；也曾提供善牧信心家園婦女的綠療育課程；在勵馨一日營，我們規劃了下田找菜，手作植物染，夥伴們熟稔的牽起孩子的小手綁紮布巾，看著孩子們身體晃動著拌攪染液，一條條暖黃色洋蔥小染巾在索繩上，鄉間自然的風吹拂搖曳，這樣的畫面真的很美。 ▲少家少女們玩起樹葉接水超一整個嗨到不行 助人與受助的特導員 香山濕地是北部最大的潮間帶，在這裡可以看到不同形狀和顏色的螃蟹大軍，也能觀察到植物在太陽下如何擁有延續生命的本領，更能了解到牡蠣是靠著海水供養才能長得又肥又大，這是新竹海濱組的解說場域。當新住民婦女、成年智障者、資源班孩子陸續走進濕地，賞蟹、賞鳥、賞海景，大自然是最神奇的維他命，在潮汐吐納之間，承載了人類生存的重量。當面向大海時，受服務者成一縱列，背向著城市舉起右手往天一指，在朗朗晴空下，人也跟著清清如海風。 變老是一個過程，宛如不斷進入深井，而服務長輩的和善樂觀與專注，令人印象深刻，「服務要及時」，在互動過程中看見未來的自己，這是特導員最大的感謝。在身心障礙方面則有華光與愛恆二個福利機構的一年各六次陪伴服務；之後也進到校園資源班，短短二節課的時間，要讓活動達到煙火燦爛、光芒四射的程度，法門無他，就是要把每個細節都做好；2023進行了三個學校一整年的氣候變遷專案，這是一段聚焦在團體，以及練習溝通聯繫的過程，群組裡18位伙伴分別認領一場擔任召集人，六項主題各有一個3人小組進行教案的討論修正，由資深者擔任小組長，助人者同時也是受益者，這世界確實是充滿愛的。 ▲來到美麗的軟橋,大地茶席讓長輩們一開始就感受到濃濃的詩意 當生活愈接近大自然，會有著更多對於雲朵與藍天的想像，五感體驗之後會發現身體與心靈的天線被打開了，沉靜卻又隱隱擾動。「聚是一團火，散是滿天星」，至今特導來到第八個年頭，一期「看見」、二期「耕耘」、三期「展望」，各期的培訓有著各自的代表聖物，分別是熱血沸騰的血藤、鐵定有心的蘇鐵、實力展現的石栗。特導員們與微光同行，讓服務花朵慢慢地綻放，哪裡有需要，特導就往哪裡去。 特導目標 1.「陪伴」少數族群為出發點。 2.設計適性的方案「引導」發揮自然的奇幻力量。 3.讓照顧者有「喘息」的機會。 服務軌跡 **第一、二、三期特導坊特導員培訓。 *長者－秋霖園老人日照中心。榮民之家。 *成年身心障礙－智障青年。關西華光智能發展中心。新竹愛恆樂活園。 *資源生-民富國小/培英國中/關西坪林/新埔照門/水源國小一年六次 -各國小一次性。 *新住民－新竹縣、市新住民服務中心。 *青少年－藍天家園。邊緣青少年中心。少年之家。 *家庭－善牧基金會。勵馨基金會。
展讀特工，望向心未來
圖、文／蔡敏玲〈台北分會特導員，自然名：木棉〉 2023.12.10 致力環境議題的協會志工群中，特殊教育小組是個特立獨行以「人」為議題的志工群組。因應身心障礙者多元各別需求，出勤形態始終保持以團隊合作、五感體驗遊戲為基調，有別於解說組志工各個上知天文下知地理，經常一夫當關、整場帶領的導覽解說模式。特工坊每次出勤號召到的志工人數往往可以達成與案主人數1:2甚至經常有1:1的結果。而我們更引以為傲，並且樂在其中的群組氛圍，莫過於活動當中夥伴們總能隨時保持機警相互補位，合作無間的優良傳統。服務，同時達到志工身心自我療癒，提升內在力量的效果。雖然我們一旦出勤總是人數眾多、擅長團體戰，但由於成員性格特質大多温和低調，只有在服勤時才會蜂湧而出，平時則各自安守本位鮮少探出頭，加上群組名稱讓人摸不著頭緒，難解其義，乃至成立超過十年後各地分會志工仍然對特工坊十分陌生。實為可惜！ 回顧2004年台北總會發起成立「特殊教育委員會」，簡稱「特工坊」。專司提供身心障礙團體預約，申請單日自然體驗導引、長陪專案。每年夏天固定承接3梯特教兒童營、舉辦為期2個月志工培訓以擴增新血。疫情前幾年，協會以各地分會並未普遍成立相同屬性志工群組為由，予以重新劃定歸屬於分會管轄，改稱「特殊教育小組」。去年，曲全立導演為荒野拍攝記錄片介紹並記錄台北分會特殊教育小組在台中湧泉公園的服務活動。新竹分會則接續成立特殊教育小組。未來各分會是否陸續響應成立特工群組而得以回歸總會「委員會」編制，則有待「特工坊」的理念作用於「環保意識」的價值，是否在協會偏重環境議題的氛圍中能被廣泛認識、接納而後實踐與彰顯了。 參加特工坊服務身心障礙者，藉由帶領他們親近自然而開啟認識「愛」這個人世間最大主題。每年夏天培訓新進志工前因準備課程必要的反思整理，幫助我逐年提升對「愛」的理解、拿揑好給愛的方法與力度能夠趨近準確。記得承辦第八期志工訓練時，我在宣傳文中寫道：「特工群組帶領身心障礙朋友，在安全、包容的氛圍之中擁抱大自然，從中獲得身心洗滌與撫慰，找到平和的心靈角落。我們致力從最根本處「心」提倡環保。因為我們深信，唯有懂得愛，才能獻出適當的愛；唯有適當的愛，心靈才得祥和；人人心靈祥和，大地才能免於人類的踐踏毀壞。」 這段話除了說明特工坊的核心價值，也是我對環保行動的信念所在、也正是特工坊得以特異之姿，存在以環境議題為導向的協會中，並且一支獨秀的主要原因。事實上，它也是環保行動中不可偏廢且一勞永逸的根本法門。 我們喜歡自然、珍愛土地，竭盡所能保護環境，對土地付出愛。然而，保護行動並非全然都被土地擁有者接納，經常必需與企業對峙抗爭。除了環保，我們也經常在各式各樣關於的行動中傷痕纍纍，概因有時用錯方法，經常給錯份量所致。身心障礙朋友以他們身體缺陷的高度個別差異，使我們輕易明瞭「愛」不是一招闖天下，而是高度客製化。一切行動以對方需求和接收能力為出發，才能夠讓愛與被愛雙方，得到最舒適有益的溝通，與有效傳達，進而相互尊重。環保行動亦然。 守護環境，必先守護人心。志工培訓則是群組能量再次凝聚整合、技術再進化更新的重要時刻。疫情曾經中斷一切，現在是重啟培訓，將散落量能找回的時候了。積極點還能作兩件事： 一、思考如何藉助推師推廣從「心」作環保的概念 二、研發新定點新教案，定期分別不同障別接受個人報名活動。 自從參加第一期特導員培訓後，成為特工坊最資深志工，至今已18年。荒野志工跨組服務是很平常的事，像我這樣執守特工坊的堪稱少數異類。也正因如此，才疏學淺如我，才有機會原汁原味的在這裏談論「特工坊」曾經走過的歷史、群組特色理念，足以留住志工從一而終的內在價值。也期待著有更多人從特工的內在價值裏受益，進而堅守心志成為自然環境的終生守護者。
