荒野部落格：教育推廣
教育推廣
自然體驗活動是荒野進行環境教育的一種方式，解說員/志工在固定的觀察點持續進行著自然觀察，記錄其中的四季變化，並在定點舉辦各類型單日或過夜的戶外推廣活動。荒野每年在全台各地進行了上百場的戶外自然體驗活動，期望藉由荒野解說員的引領，帶領民眾走入自然、體驗自然、了解自然，進而喜愛自然、珍惜自然，並做到關懷保護的行動。
好眼力的鯉魚潭夜觀
文、圖／黃婕茹〈行銷推廣部專員，自然名：黃喉貂〉 2024.07.10 人們普遍對於在地生活圈或縣市中的棲地生態不甚關心和了解，而自然觀察導覽活動，藉由解說員的引導，讓參與者能發現不同生物的獨特性和美麗。 過去我曾經在花蓮短居一年，當時常常來鯉魚山運動，但對於周遭生態一無所知，只知道螢火蟲季時前往可以賞螢。從未注意過，環潭步道還有著甚麼生物？於是這次跟隨花蓮分會解說員，一起來鯉魚潭環潭步道一探究竟。 在6月15日的下午抵達鯉魚潭，因為前陣子地震造成的影響，遊客非常稀少。但隨著天色漸晚，報名活動的民眾逐漸來到環潭步道旁，以家庭為單位集合。散步、運動的民眾也陸續出現在環潭步道，在昏黃的路燈下，步道因人聲變得熱鬧了起來。 上次參與夜觀行程，是在山林行腳的北橫公路，在前兩天山區陣雨綿綿的情況下，首先是觀察公路邊的山壁，因為氣候因素，物種不多，老實說我只記得對我來講十分可怕的東方水蠊。但在明池山莊的夜觀，我們幸運地看到青竹絲的身影。 而這次的鯉魚潭夜觀，首先印入眼簾的也是少不了的東方水蠊，對於夥伴們對他的稱讚：「比家裡的斐蠊科可愛多了！」我感到不予置評。隨著慢慢前進，看到的物種也越來越多。其中一名解說員的太太與花蓮分會秘書和玉，在前面打頭陣，拿著手電筒尋找物種，讓後方的解說員可以專心的解說。在這次的導覽行程中，大人小孩們的反應都非常熱烈，不管對什麼物種都驚呼連連，這是荒野的最可愛之處。 雖然各個解說定點的物種地貌都很精采有趣，但本次導覽的豐富度絕對是名列前茅，因為光是蛇，我們就看到了四條！和玉還急急忙忙的解釋「平常可是不可能會一次看到這麼多喔！」深怕我們誤會，以為只要來鯉魚潭，就有這麼多好康可以觀賞。而這些蛇，分布的地點不一，有的在馬路邊爬行，有的棲息在遙遠的樹上休息，全憑和玉的火眼金睛，身為普通民眾的我，看過去都只覺得一條白白的，壓根不會注意到居然是蛇！在不打擾到他們的前提下，解說員也向我們解釋今天看到的蛇的習性。有的蛇嗜吃蚯蚓、還有被稱為「衰蛇」的可愛大頭蛇，僅有微毒，卻常被誤認為龜殼花；也有看到青色的蛇，在遙遠的情況下，無法辨認是否為毒蛇，是在解說員用大砲鏡頭拍攝回來辨識後，才辨認出她是無毒的漂亮青蛇。 之前的觀察導覽都只看過在地上，水域旁的蛙類，老實說我都不記得是哪些蛙了。本次導覽中，和玉讓我們抬頭往上看，我只看到一坨白白的像衛生紙的玩意卡在樹枝間，原來是莫氏樹蛙。小孩與我都覺得好困惑，青蛙怎麼會在上面？和玉再次強調，因為牠是「樹」蛙！這也是我與久聞其名的樹蛙第一次見面！ ▲ 放大再放大才看得清楚的莫氏樹蛙 除了之前常打照面的形狀扁扁的台灣盾蝸牛，這次還認識了超級漂亮剔透的台灣青山蝸牛，小小一個，好像玉做的螺旋麵包；另外，也看到攀在枝葉上睡覺的斯文豪氏攀蜥，讓人不禁疑惑這樣休息不累嗎？但就是因為需要隨時警覺逃跑，才以這麼艱難的姿勢休息，不禁讓人覺得住在有屋頂的房子真好！ ▲ 很像綠色的螺旋麵包的台灣青山蝸牛 從沒想過原來在夜晚關閉三Ｃ後，觀察自然會是這麼愉快的活動。不管是交配中的蚱蜢、休息中的兩棲類、俗稱喇牙的高腳蛛、少少幾隻的螢火蟲，或是整面閃爍的星空，都讓這個寧靜時節的花蓮，在我心中留下了熱鬧豐富的印象。期望將來不管到何處探索，都能一樣懷抱這天的熱情繼續前進。
省電即是為自己充電
圖、文／溫文秀〈台北分會氣候變遷節能講師，自然名: 伏石蕨〉 2024.07.10 你知道用電會排放二氧化碳嗎？每個家庭只要每天減少一度電, 我們就不需增加那麼多的發電機組，或許也不用蓋那麼多電廠了！這些，兩年前的我都不知道，直到某天我加入了氣候變遷講師的培訓。 培訓以前，無意識的用電行為使得家裡的用電度數超高，培訓後知道了許多節電的方法，並把技巧落實在生活中，用電量就降低了。 現在，漸漸期待收到每隔兩個月的電費帳單。去到外部單位推廣時，我總會拿我家的電費單跟聽眾分享，用自己減少的用電度數來舉例。拿出電費單時, 我的高額節電獎金總是能讓現場聽眾眼睛為之一亮。 我用自己的例子來告訴大家，節電是有意識的用電，但並不會造成生活上的不便利或不舒適，每省一度電就可以減少約 0.5公斤的二氧化碳排放，在節省荷包的同時，也可以減少對環境的傷害，為延緩全球暖化盡一份心力。 我在擔任節能講師的考官時，有個很特別的體驗：教案試講時，我面前站著背景經歷大有來頭的優秀學員，聽著他們展現自己的專業知識試講教案，但卻有人沒通過考試，這讓我恍然大悟，為什麼我能一次通過講師的試講？什麼專業都沒有的我，完全本著協會給的資料上場，當下我才領悟到教案神奇的地方，出講的每一張教案，全都是專業夥伴們的斟酌編排，像是五星主廚精心做出的美味佳餚，我們只要優雅從容地端上菜即可。難怪我的試講及後來的出講, 都底氣十足，原來透過教案就是這麼簡單呀！當年懵懂跟著培訓課程，虛心受教並通過了講師考試，現在熟悉了教案又可以掌握節電的知識，讓我可以輕鬆地擔任對外推廣的講師。 我很喜歡自己現在的狀態，每次出講，似乎他人省下的電都充值到自己身上了。回顧成為氣變講師的經歷，覺得不可思議又妙不可言，不可思議的是，自己居然能站在700人的台上演講而不怯場，而妙不可言是，荒野讓我看見了不一樣的自己。 目前的我，在既定的生活軌道中，抽空去學校、社區出講，完全沒影響原本的生活，隨著時間的推移，和夥伴們積累出推動節能減碳的成績和能量。 氣候變遷講師的這個身份，完全打開了我的視野、豐富了我的人生，這種神奇無法用言語表達，只有加入氣候變遷講師才能體會。 歡迎各團體申請荒野節能講座「輕鬆來做省電俠」
與孩子前往再生未來的夢想之地
圖、文／張芳嘉〈台北分會氣候變遷節能講師，自然名：海洋〉 2024.04.10 成為孩子裡眼中的那道光 我是台北節能七期的夥伴海洋，有一個重要的人生角色是母親，所以很常會和小孩聊聊最近學了什麼，從他們最近的書單，我認識了世界上第一個再生能源島——Samsø Island，在成為再生能源島之前，遇到了許多困難，而島上的小孩們對於原有的能源之外，提出許多可以替代且有趣的點子，但大人們卻有著種種考量而遲疑。當一場大風雪後，全島一片漆黑，而唯一因風力發電還亮著的微光，推動了大家一起朝向能源自給自足的共識。 聽著小孩說，從大自然來的就是可以一直使用的能源，並討論著台灣跟Samsø Island的相似，想像如果有一天，台灣會不會像島上大風雪那天漆黑一片？大家七嘴八舌地說著那天該怎麼辦，而我暗自慶幸，去年參加了荒野氣候變遷節能講師的培訓，才能跟他們討論台灣可能遇到的能源狀況、再生能源的重要性以及節電的小方法。能源的議題就存在我們日常的生活及學習之中，多棒啊！孩子們也對我說：「媽媽，這些都是妳在荒野學的嗎？好厲害！」 應該留下什麼給我的寶貝？所有微不足道的改變，將成為巨大的力量 去年憑著想要陪著孩子成長的想法，報名了培訓，跟著專業的講師群及深入淺出的課程安排學習。我還記得每堂課總會有「阿！原來是這樣！」的豁然開朗，也有簡報上每個字都認得，但連在一起卻聽不懂的窘境，只能趕快做筆記回家惡補，接著還有教案試講及考核，能完成整個培訓課程其實不輕鬆，結業當天，當象徵荒野的領巾繫上的那刻，為自己一路堅持感到開心。爾後的出講，看到台下的聽眾眼中閃出的光芒，我知道有天這些微不足道的改變會成為巨大的推手，一人一步前往那個想留給孩子們的夢想之地。 邀請你或妳一起成為我們的夥伴 不管你來自哪裡，有著什麼的背景，在這裡我們互稱對方自然名，因為我們是地球的一份子。我在去年踏出了第一步，對節能議題努力學習中。如果此刻你的心中某個念頭蠢蠢欲動，請來加入我們，一起收穫超棒的課程，認識志同道合的優秀夥伴，一起成為推動改變的那個力量吧！ 荒野保護協會台北分會第八期氣候變遷【節能講師】培訓 邀請您成為氣候變遷知識的推動力量！
用心參與、共譜最美的樂章
圖、文／林芳如〈宜蘭分會親子團志工，自然名：樹懶〉 2024.03.10 荒野宜一親子團8樂團集會新家庭見面歡 「人類最偉大、最光榮的一項傑作，就是擁有生活目標。」找到某個能提供方向感的生活目標，可為個人行動增添意義。將許多殘缺的生活碎片集合起來，就能創造偉大的生命傑作，一個遠大的目標能將種種個人活動串在一起，彷彿一首交響樂的主題曲串起了一個個音符，一個音符發揮不了太大作用，但如果他是某個共同主題、共同目標的組合元素，就變得深具意義也富有美感。——《更快樂：哈佛最受歡迎的一堂課》 在集會前一晚，慌張的倒地鈴（作者的先生，小蟻導引員）練了小蟻之歌不下十次。而手機重度使用者的我，在今天的團集會中，拿起手機的次數居然不超過五次，今年也躍升為參與第二年的舊家庭，有了許多新體驗。 新家庭相見歡的關卡中能看到大人與孩子齊心努力的過程，透過一關又一關的問題，一次再一次熟悉任務要求，變換著不同的策略，一起完成闖關的任務！ 孩子們擁有著不知哪裡來的自信，也具備了大人無法理解的奇妙思想，我想他們需要的是大人給予信任與充足的時間，好在未來長成我們現在想像不到的新模樣。 在下午的教學環節，給了每位大人一個新的方向，除了瞭解團體中的角色外，也給自己一個承諾，現在的我們也許被會一堆名字給搞地很混亂，但踏出第一步非常重要，重要到多年後，也會感謝當年的自己勇於嘗試新的目標。
兒教接軌美國地球教育中心環境教育活動
圖、文／郭銘蘭〈台北分會兒童教育志工，自然名：銘月〉 2024.01.10 引進緣由 荒野保護協會自成立以來即十分重視兒童自然教育，其中，兒童環境教育組（以下簡稱兒教）自2013年開始推動校園兒童環境教育，兒教夥伴除了持續不斷研發環境教案，也接軌國外發展已較為成熟的環境教育組織，尋求能滿足更多不同需求的優良環境教育課程，讓更多孩子了解大自然及環境教育議題。 2016年，兒教召集人童瑞華（自然名：台北樹蛙）在中國參加自然教育論壇時，結識美國地球教育協會（The Institute for Earth Education，簡稱IEE）創辦人Steve Van Matre教授，發現兒教設計校園環境教育課程的理念非常貼近IEE於四十年前就開始推動的理念，之後她數度前往美國學習，並於2018年邀請IEE另一位課程設計者——Bruce教授來台為兒教夥伴舉辦工作坊，分享IEE的地球教育課程。 ▲ 2018年邀請IEE另一位課程設計者Bruce Johnson教授 （美國亞歷桑納大學環境教育研究所所長）來台分享地球教育課程。 沉浸式體驗的地球教育營隊 環境問題，終究是人類的問題，我們需要做些什麼? 或是改變些什麼? 越來越多人關注環境問題、注重自然教育，當人類的認知被喚醒，我們才能更健康、更快樂地生活在地球這個生命之舟。 為了和解、恢復、重組與地球的關係，IEE針對不同年齡層的孩子，開發設計了一系列教育課程，採用沉浸式的體驗學習，以情境引導方式，傳遞生態系統知識，並納入改變習慣的具體任務與承諾。 有感於IEE地球教育系列課程具系統完整性與成熟發展，且沉浸式體驗的教學效果比傳統教育模式更具啟發性，能讓孩子與生活環境產生連結，進而更願意改變生活方式並建立良好環境習慣，於是荒野保護協會著手引進合法授權教案，並在2021年成為IEE在台灣的合作夥伴，兒教也獲得IEE合法授權，引進地球教育系列活動中「地球守護者營隊（EarthKeepers, EK）」及「太陽船三號營隊（SunshipⅢ）」提供10-14歲年齡的青少年豐富而深入的體驗式環境教育活動。 「地球守護者營隊（EarthKeepers, EK）」是針對10-12歲的孩子，讓孩子親身體驗環境的變化以及了解地球面臨的問題，並將營隊中所學習的知識和體驗，和他人分享，讓更多人理解並共同守護自然環境。 營隊從一個神祕守護者的實驗室開始，透過營造魔法與神祕氛圍，讓參與者彷彿親身經歷一場神祕冒險，包括感受食物鏈與能量傳遞、跟著物質微粒一起旅行、尋找時光寶盒，找一個屬於自己的魔法之地獨處。 ▲ 2022年舉辦地球守護者（EarthKeepers, EK）營隊 營隊活動中，幫助學童更清楚人類與環境的關係，也深刻感受到人在自然界中的位置及角色，進而做出行為的改變，營隊活動結束後，參與的學童後續也確實持續執行在營隊中對於環境的承諾及守護行為，並願意持續守護環境與分享給朋友同儕。 不同於EK營隊是以四、五年級孩子為主，「太陽船三號營隊（Sunship III） 」是針對即將脫離孩提時期邁入成人階段的13-14歲的青少年。太陽船三號營隊課程與國內其他國中生環境教育課程完全不同，透過一連串觀念、感受、行動等活動設計，引導青少年在大自然氛圍中觀察感受理解自然，過程中提供他們思考、討論、思辨生態與人類的關係，有效建立青少年的科學探究和批判思考的能力，並佐以人文素養，期望提升參加者整體環境素養，以及儲備當下及未來守護地球的行動力。 ▲ 2023年舉辦太陽船三號（SunshipⅢ）青少年營隊 艱辛的籌備過程 然而在引進地球教育營隊教案之初，由於受到全球COVID_19疫情影響，讓籌備過程增添不少難度，但兒教夥伴不忘初衷，一步一腳印彼此攜手前進。 ▲ 受到疫情影響，團隊透過線上及線下會議不斷調整教案細節。 其中，太陽船三號（SunshipⅢ）更是由兒教志工們歷時一年多辛苦籌備，多次線上線下會議討論教具製作細節、活動帶領步驟，進行書籍及教案中文翻譯，並依據地球教育協會提供之書面規格，製作與設計出完整的270項大小型活動道具。連受邀來台進行營隊講師培訓的Sue Brown老師，都表示非常驚艷兒教夥伴製作教具的精細與準確度。 ▲ 兒教志工製作SunshipⅢ的教具 為了營造沉浸式的環境教育場域，兒教夥伴積極尋找擁有多間教室及戶外遼闊自然場域的營隊場地，目前已完成宜蘭清水湖環教中心基地建置，未來，我們也將在荒野南區，水雲自然中心建置第二個基地，開展地球教育營隊。 此外，兒教也在今年特別邀請T.R.E.E（Teaching Responsible Earth Education）機構負責人Sue Brown來台帶領訓練課程，於二月底完成太陽船三號（SunshipⅢ）與地球守護者（EK）營隊師資培訓共2場，為未來荒野清水湖及水雲舉辦營隊儲備基本講師人力。 ▲ 2023年2月完成太陽船三號（SunshipⅢ）師資培訓 2023年暑假，台北兒教將於宜蘭清水湖舉辦兩梯三天兩夜的暑期社福兒童EK營隊。期望透過地球教育營隊活動，帶領更多孩子去學習如何與地球和諧相處，創造永續的地球生活模式。 未來展望 兒教推動兒童校園環境教育課程已邁入十年，目前包含台北、宜蘭 花蓮、台東、台中及台南等分會，接受各地國小邀約進校上課，十年來，累計進班次數達2400場，服務約六萬名師生，由於學校申請進班需求每年呈現增加趨勢，因此我們也期待有更多夥伴加入，一起推動兒童環境教育。 未來，我們也將以推動全民環境教育為使命，除了既有的兒童校園環境教育課程，結合地球教育營隊，帶領更多小學及國中階段的學生，學會與地球和諧相處的生活方式、更去關愛我們的地球，最終能帶領人類走向更美好的未來。
兒教，一場最美麗的相遇
圖、文／李冠儀〈台北分會兒童環境教育組志工，自然名：梅花鹿〉 2024.01.10 走進陽光灑落的巷弄間，不遠處，嗅聞到熟悉的建築的氣息——學校， 我邁開自信的步伐向前抵達：「您好，我是荒野保護協會的志工講師，今天要到四年三班講課」。兒教人進班的一天，就此展開。 到校園裡撒下環境教育的種子，是我們完成培訓課程之後，最重要的事。我們帶著精心設計的教案而來，內容深入淺出，結合了案例與實作，常能引發孩子學習的熱忱與動機。例如，我們會使用一公升的水瓶來代表地球上所有的水，然後請同學倒出淡水的量，以及真正方便取用的量，親眼見到這樣巨大的對比，雖然讓人吃驚，卻更容易銘記水資源的稀缺。 另有緊扣著主題的體驗活動，例如，食物鏈金字塔疊杯中，處於頂端的人類被移走，對生態系的影響微乎其微，但當下方任一角色被抽離，則全體系轟然崩壞，場面震懾人心，更有警醒的效果。 引導孩子提出方案，解決日益嚴重的海洋污染問題 與課綱相關的教案內容，也時有所見，例如減塑主題中的淨灘廢棄物排名，同學們甚至會翻閱課本，一起大聲朗誦，因為與所學課程有對應，他們便會全神貫注地聆聽，深怕錯過了可以擴充背景知識的機會，無形之中，更強化了我們要傳達的概念。 當生活中有與課程中提到的類似經驗，或者行動的靈感。下課時，同學們也會爭相分享： 「老師，我們學校也有這種葉子，我等下去撿給妳看。」 「我們家都會帶環保餐具出門喔！」 「我以後會把水開的小小的，就可以節省很多水。」 不知不覺中，我們與孩子連結，孩子也與自然環境連結了。設計精良的教案，需要透過清晰而生動的傳授，才能達到一定的影響力，事前的備課，便是我們著墨最深的部分。 實際體驗生態系建立的過程，以及建造的不易 然而，每次的進班，就像一場就算有著完整計畫，卻也很難照著計畫走的旅行，再怎麼熟悉教案、再怎麼估量每一個段落的時間，到了班級現場，都還是在孩子此起彼落的發言和笑聲中「暈船」。 初時，這樣的暈，足以斷開每張投影片之間的鏈條，急急抓回後，雖然主架構還在，但拉扯調整非常費勁，一節課下來，往往是大汗淋漓，感到困窘與不甘。積攢了無數次的見習、演練，及模擬情境的過程後，教學的內容與節奏逐漸取得平衡，更加靈活、張持有度，如同樂曲中，每個段落的拍子雖不盡然工整，但掌握了調性和技巧後，我們每個人，都能譜出屬於自己的悠揚的課堂樂章。 身為兒教組的講師，常被問道「這份工作有任何報酬嗎？」我的回答是：「有，當然有。」因為孩子的笑容，讓我午夜夢迴想起時，仍多巴胺分泌爆表；因為教會自己和孩子如何親近自然，感受這個世界的細緻與美好，時常感受到自己置身雲端，幸福縈繞；因為不斷有機會藉由課堂上的狀況，以及孩子的反應，調整授課的方式，而讓我一次次感受到自己的進步，並逐步積累了成就感。進班的經驗，無時不刻滋養我的性靈，豐滿我的創意，也充實我的生命歷程，這些，便是超乎物質的報酬。 而從進班授課，到孩子喜愛、報以笑容，進而內化環境保育的觀念，再到持續申請課程，這樣的動態平衡，則完全的引發了我繼續這份志業的內在動機。 與志同道合的兒教夥伴們，一路學習，一同成長 如果說細雨可以潤澤大地，那麼兒教一定是那涓涓滴滴，卻滲透人心的力量。如同滲入地底的逕流，蘊藏著無限的智慧與生機，越是理解，越是感念那一路的流淌、翻騰，乘載了無數的愛與希望，堅定地前行，而我，正被兒教的精神引領著，並持續地擴及影響孩子們。 出了校門，並非進班講課的終點，八十分鐘帶給孩子的，可能是一點殘存的記憶，是一個等待萌芽的契機，也可能是一股奮起的力量。每當下課鐘響，伴隨著「老師，你什麼時候還會再來？」的聲音響起，那絕對是對所有兒教人而言最甜蜜的召喚，因為，我們不只會再來，還會帶著因你們的渴求，而蓄滿的精力及熱忱前來。 台北分會 第十一期【兒童環境教育引導講師培訓班】第二場說明會報名
在好客居講座認識宜蘭
圖、文／林芳如〈宜一親子團志工，自然名：樹懶〉 2023.12.10 認識建志老師是從「葉行，多樣性標本巡迴展」開始的，一直以來，都很喜歡老師用說故事的方式來講述、介紹植物，荒野28年會在宜蘭清水湖環教基地舉辦，其中的一場講座，便邀請老師來談一談宜蘭的自然環境！ 蘭陽平原形成見證了滄海變桑田的歷史，但與西部地區的平原不同的是，這裡的山離平原很近。宜蘭的海岸有岩岸、有砂岸也有礫灘。每種海岸都有其形成的原因，一百多公里的海岸，變化萬千，一樣也離我們很近。 宜蘭的氣候多雨且潮濕，不論是植物或是人類的活動型態，都因為這多雨的環境而變得與眾不同！這些都與我們的生活很近。 一個半小時的講座，我知道了為什麼宜蘭的沙灘總是黑黑的細沙，那是因為來自上游的石頭是黑色的頁岩；也從圖片中看到了超筆直，直到誇張的蘭陽溪與會轉彎成90度的冬山河，我還看到了抹茶山的山稜線上同時在左右兩邊，出現兩種不同的天氣。 在大自然的作用下，我們的生活環境也有著各式各樣的變化，也許每日的天氣都不相同，但將這些天氣紀錄拉長來看後，更能看到自然景觀形成的原因，遠到山上海邊的動植物，近到每日的天氣與路邊的小草與野花，有時雖然因為忙碌的生活，而忘記了自己其實與自然很靠近，但我們都應該隨時隨地提醒自己，荒野就在你我身邊！
新竹特導天氣晴
圖、文／林淑英〈新竹分會特導員，自然名：蚵仔煎〉 2023.12.10 2015年，在新豐紅樹林的校園解說中看到了一個多重障礙的孩子，讓解說員們有了一些啟發，特殊的少數群在哪裡？他（她）們有被看見嗎？於是乎，我們開始去思考一個新的服務對象，以及可能不一樣的解說取向，2016年，新竹地區的特殊自然導引工作坊（以下簡稱特導坊）宣告成立。 ▲認真地做起自然手札,這可是要用上一整年的哩 油羅田的陽光與孩子 大山背油羅田是荒野環境教育基地，當陽光暖暖的灑落油羅老屋，屋內有隻叫三花的可愛貓咪，門外五色鳥停佇在芭蕉樹上，這裡有菜菜子種菜班和農事體驗課程，也有獨居蜂的生態觀察。特導坊邀請過各類朋友來到這裡，每次的活動元素因對象差異而會有不同設計，野菜的辨識採摘、野菜飯糰、五彩湯圓、野薑花煎餅繽紛大地餐桌，一群人，在這裡真的很好玩。 少年之家專收未成年少女，多半是性剝削條例下被送進來的孩子，少部份是短期安置和家暴保護，複雜的生命議題在這些孩子身上發酵，她們能夠承受嗎？我們無從得知，更不願去挖掘，所感受的是她們自在的眼神，我們真心地接納每一個孩子，沒有差別的對待。目睹兒是一個值得關懷的族群，據統計每天有194個家庭暴力事件，每年有近80,000個孩子目睹暴力兒少，勵馨與善牧基金會是專業機構，特導參訪後陸續展開合作；也曾提供善牧信心家園婦女的綠療育課程；在勵馨一日營，我們規劃了下田找菜，手作植物染，夥伴們熟稔的牽起孩子的小手綁紮布巾，看著孩子們身體晃動著拌攪染液，一條條暖黃色洋蔥小染巾在索繩上，鄉間自然的風吹拂搖曳，這樣的畫面真的很美。 ▲少家少女們玩起樹葉接水超一整個嗨到不行 助人與受助的特導員 香山濕地是北部最大的潮間帶，在這裡可以看到不同形狀和顏色的螃蟹大軍，也能觀察到植物在太陽下如何擁有延續生命的本領，更能了解到牡蠣是靠著海水供養才能長得又肥又大，這是新竹海濱組的解說場域。當新住民婦女、成年智障者、資源班孩子陸續走進濕地，賞蟹、賞鳥、賞海景，大自然是最神奇的維他命，在潮汐吐納之間，承載了人類生存的重量。當面向大海時，受服務者成一縱列，背向著城市舉起右手往天一指，在朗朗晴空下，人也跟著清清如海風。 變老是一個過程，宛如不斷進入深井，而服務長輩的和善樂觀與專注，令人印象深刻，「服務要及時」，在互動過程中看見未來的自己，這是特導員最大的感謝。在身心障礙方面則有華光與愛恆二個福利機構的一年各六次陪伴服務；之後也進到校園資源班，短短二節課的時間，要讓活動達到煙火燦爛、光芒四射的程度，法門無他，就是要把每個細節都做好；2023進行了三個學校一整年的氣候變遷專案，這是一段聚焦在團體，以及練習溝通聯繫的過程，群組裡18位伙伴分別認領一場擔任召集人，六項主題各有一個3人小組進行教案的討論修正，由資深者擔任小組長，助人者同時也是受益者，這世界確實是充滿愛的。 ▲來到美麗的軟橋,大地茶席讓長輩們一開始就感受到濃濃的詩意 當生活愈接近大自然，會有著更多對於雲朵與藍天的想像，五感體驗之後會發現身體與心靈的天線被打開了，沉靜卻又隱隱擾動。「聚是一團火，散是滿天星」，至今特導來到第八個年頭，一期「看見」、二期「耕耘」、三期「展望」，各期的培訓有著各自的代表聖物，分別是熱血沸騰的血藤、鐵定有心的蘇鐵、實力展現的石栗。特導員們與微光同行，讓服務花朵慢慢地綻放，哪裡有需要，特導就往哪裡去。 特導目標 1.「陪伴」少數族群為出發點。 2.設計適性的方案「引導」發揮自然的奇幻力量。 3.讓照顧者有「喘息」的機會。 服務軌跡 **第一、二、三期特導坊特導員培訓。 *長者－秋霖園老人日照中心。榮民之家。 *成年身心障礙－智障青年。關西華光智能發展中心。新竹愛恆樂活園。 *資源生-民富國小/培英國中/關西坪林/新埔照門/水源國小一年六次 -各國小一次性。 *新住民－新竹縣、市新住民服務中心。 *青少年－藍天家園。邊緣青少年中心。少年之家。 *家庭－善牧基金會。勵馨基金會。
展讀特工，望向心未來
圖、文／蔡敏玲〈台北分會特導員，自然名：木棉〉 2023.12.10 致力環境議題的協會志工群中，特殊教育小組是個特立獨行以「人」為議題的志工群組。因應身心障礙者多元各別需求，出勤形態始終保持以團隊合作、五感體驗遊戲為基調，有別於解說組志工各個上知天文下知地理，經常一夫當關、整場帶領的導覽解說模式。特工坊每次出勤號召到的志工人數往往可以達成與案主人數1:2甚至經常有1:1的結果。而我們更引以為傲，並且樂在其中的群組氛圍，莫過於活動當中夥伴們總能隨時保持機警相互補位，合作無間的優良傳統。服務，同時達到志工身心自我療癒，提升內在力量的效果。雖然我們一旦出勤總是人數眾多、擅長團體戰，但由於成員性格特質大多温和低調，只有在服勤時才會蜂湧而出，平時則各自安守本位鮮少探出頭，加上群組名稱讓人摸不著頭緒，難解其義，乃至成立超過十年後各地分會志工仍然對特工坊十分陌生。實為可惜！ 回顧2004年台北總會發起成立「特殊教育委員會」，簡稱「特工坊」。專司提供身心障礙團體預約，申請單日自然體驗導引、長陪專案。每年夏天固定承接3梯特教兒童營、舉辦為期2個月志工培訓以擴增新血。疫情前幾年，協會以各地分會並未普遍成立相同屬性志工群組為由，予以重新劃定歸屬於分會管轄，改稱「特殊教育小組」。去年，曲全立導演為荒野拍攝記錄片介紹並記錄台北分會特殊教育小組在台中湧泉公園的服務活動。新竹分會則接續成立特殊教育小組。未來各分會是否陸續響應成立特工群組而得以回歸總會「委員會」編制，則有待「特工坊」的理念作用於「環保意識」的價值，是否在協會偏重環境議題的氛圍中能被廣泛認識、接納而後實踐與彰顯了。 參加特工坊服務身心障礙者，藉由帶領他們親近自然而開啟認識「愛」這個人世間最大主題。每年夏天培訓新進志工前因準備課程必要的反思整理，幫助我逐年提升對「愛」的理解、拿揑好給愛的方法與力度能夠趨近準確。記得承辦第八期志工訓練時，我在宣傳文中寫道：「特工群組帶領身心障礙朋友，在安全、包容的氛圍之中擁抱大自然，從中獲得身心洗滌與撫慰，找到平和的心靈角落。我們致力從最根本處「心」提倡環保。因為我們深信，唯有懂得愛，才能獻出適當的愛；唯有適當的愛，心靈才得祥和；人人心靈祥和，大地才能免於人類的踐踏毀壞。」 這段話除了說明特工坊的核心價值，也是我對環保行動的信念所在、也正是特工坊得以特異之姿，存在以環境議題為導向的協會中，並且一支獨秀的主要原因。事實上，它也是環保行動中不可偏廢且一勞永逸的根本法門。 我們喜歡自然、珍愛土地，竭盡所能保護環境，對土地付出愛。然而，保護行動並非全然都被土地擁有者接納，經常必需與企業對峙抗爭。除了環保，我們也經常在各式各樣關於的行動中傷痕纍纍，概因有時用錯方法，經常給錯份量所致。身心障礙朋友以他們身體缺陷的高度個別差異，使我們輕易明瞭「愛」不是一招闖天下，而是高度客製化。一切行動以對方需求和接收能力為出發，才能夠讓愛與被愛雙方，得到最舒適有益的溝通，與有效傳達，進而相互尊重。環保行動亦然。 守護環境，必先守護人心。志工培訓則是群組能量再次凝聚整合、技術再進化更新的重要時刻。疫情曾經中斷一切，現在是重啟培訓，將散落量能找回的時候了。積極點還能作兩件事： 一、思考如何藉助推師推廣從「心」作環保的概念 二、研發新定點新教案，定期分別不同障別接受個人報名活動。 自從參加第一期特導員培訓後，成為特工坊最資深志工，至今已18年。荒野志工跨組服務是很平常的事，像我這樣執守特工坊的堪稱少數異類。也正因如此，才疏學淺如我，才有機會原汁原味的在這裏談論「特工坊」曾經走過的歷史、群組特色理念，足以留住志工從一而終的內在價值。也期待著有更多人從特工的內在價值裏受益，進而堅守心志成為自然環境的終生守護者。
